министЕрство просвЕщЕниrI российской
ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края МО
ТУапСинский район муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средЕяя
общеобразовательнм Iлкола ЛЬ14 им. Г.К. Жукова с. Кривенковское
РАССМОТРЕНО
утвЕр}ItдЕно
ШМО учителей
физкультурно эстети!Iеского
,Щиректор
на заседание
цикJIа
МБОУ СОШ Ngl4 им.
Г,К, Жукова
,a,
Гпигооьеваи.в.,4Lгz*-Пр""*Nr7V,1
Тишакова М.Б.
^I/'/|
Протокол Nчl \-/
от к30> авryст 2024 r.
от к30> август 2024 r,
-Ivr
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4|7|202)
учебного предмета (Основы безопасности и защиты Родины>
для обучающихся 8-9 классов
с.
Кривенковскоеr2024
Рабочм програfoIма
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
по основаiv безопасности и защиты Роiщны (далее - ОБЗР)
разработана на осIIове требованиЙ к результатап{ освоония программы основного общего
образования, представленных в ФГОС ООО, федеральной рабочей программе воспитания,
и предусматривает непосредстRенное применение при реализации ОП ООО.
Программа ОБЗР позволит учителю построить освоение содержания
в
логике
последовательного нарастания факторов опасности от опасной ситуации до чрезвьтчайной
ситуации
и
разумного
взаимодойствия
человека
с
окружающей
средойо
уIIесть
преемственцость приобретения обуrающимися знаний и формирования у них умений и
навыков в области безопасности жизнедеятельности и защиты Родины.
Програ:rtма ОБЗР обеспечивает:
ясное поЕимание обучающимися современных проблем безопасности и
формирование у подрастающого поколения базового уровня культуры безопасного
поведенияi
шрочное усвоение обучаrощимися основных кпючевых понятий, обеспечивающих
преемственность изучения основ комплексной безопасности личности на следующем
уровне образования;
возможность выработки и закрепления у обучающихся умений и навыков,
необходимых для последующей жизни;
компетенций, соответствующих
практико-ориентированньIх
выработку
потребностям современности ;
реализацию оптимttпьного баланса можпредмотных связей и их разумноо
взаимодополнение, способствующее формированию практических умений и навыков.
ПРЕДМЕТА (ОСНОВЫ
УЧЕБНОГО
БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ>
R rrроr,рам,ме ОБЗР солержание учебногсr ]lpe/lм,eTa ОБЗР с,t,рук,,гурно ilpelicTal]Jleнo
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
оди}Iшадцатью модулями (тематическими лиллиями), обеспе.rивающими fiеrrрерывпость
и:Jу.lения предмета }Ia ypoBllе осIIовIIого общего образования и rrpoeмcTBeнItocTb учсбного
процесса на ypoBlre средIIего общего образовашия:
п4одуль Jф l <Безопаспое и устой.tивое ра:]витие лицлости, сrбщества, государсТВа));
модуль Ng 2 ;
модуль NЬ 3 <Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе>;
модуль NЬ 4 <БезоfIасность в быту>;
модуль J\b 5 кБезопасность на транспорте);
M011yJIb Nq б кБезопасность в обп,{есr,венньlх мес,,гах));
7 кБезоl]асность ]] шриро/,ttlой cpe/te>;
Mo11yJIb Ng 8 (Основы ,меllиLlинсl(их знаний, Ока:зание tlе;эвсlй помоП,{И);
MollyJlb NЬ 9 <БезоlIас.ность ]] социуме);
модуль ЛЬ 10 кБе:зопасшость в информачиошпом пpocTpalloTвe);
модуль Nь 1 1 <осrловы противодействия экстремизму и терроризму),
l] целях обеспе.lелtия системпого подхода в изуаIепии У'Iобrrого предмета
моl.цуJIь Ns
ypoBIIe осIIовIIого сlбщего образовапия программа
оБзР
оБзр на
rrредполагаот вIlедр0I{ие
(тематиT естсих
универсальной ст,руI<турFIо-логической схемы изучения учебных молулей
JIиниЙ) в IIара/Iигме безсrпасной лtизне;lеrl],еJlьности: (I]реll1]и/lе,Iь ошасносl"ь --) п0
I}о:]N4о)i(uости сё избсга,г], э trри rtесlбходI.1м()с,г}I де й cTBtl вать >.
Учсбпый N{атериал систсматизрlроваIt по сфсрам возможпых проявлений рисков и
опасностеЙ: помсщсIlИtя и бытtlвые условия; улица и общественIIые места; природIые
уOловия; коNIмуIIикациоплIые связ}t и каIrалы; физи.tескtlе и психичсское здоровье;
социальное взаимодействие и другие.
Прогlэапtrчrоr1 ОБЗР предусматривается использование практико-ориентированных
интерактив1-Iых форп,I оргаj-Iизации учебttых :]аняt,t,рtй с Bo:JMO)i(Hooтbк) lIрименениrI
тренахсёрных систем Lr BI.rртуальгlых молелейt.
Пlэи э,t,с,ltчt исIlоJlы]оtJагl,ие I1иdlровой образоваге.ltьной среl1ы Htr учебн,ы,х :]анrгlиrIх
lIoJ[}KHo быть разумным, комILьютер и ,llис,ганLIионные образоваr,еJIьн,ые T,exlloJIoI,,,иLl не
способны fiоJIнос,[,ью :]аменить педагога и, прак,ические дейс,l,вия обучаlоil{ихся.
В условиях современного исторического процесса с появлением новых глобальньж
и региональных природных, техногенных, социальных вызовов и угроз безопасности
России (критичные изменения климата, негативные медико-биологические,
экологические, информационные факторы и другие условия itмзнедеятельности)
возрастает приоритет вопросов безопасности, их значение не только для самого человека,
но также для общества и государства.
При этом центральной проблемой безопасности
жизнедеятельности остаётся
сохранение жизни и здоровья каждого человека,
В
современных условиях колоссальное значение приобретает качественное
образование подрастающего поколения россиян, направленное на формирование
гражданской идентичности, воспитание личности безопасного типа, овладение знаниями,
умениями, навыками и компетенцией для обеспечения безопасности в повседневной
яtизни. Актуальность совершенствования учебно-методического обеспечения учебного
процесса по предмету ОБЗР определяется следующими системообразующими
документами в области безопасности: Стратегия национальной безопасности Российской
Федерации, утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. Ns
400, .Щоктрина информационной безопасности Российской Федерации, утвержденная
Указом Президента Российской Федерации от 5 декабря 2016 г. N9 646, Национальные
цели развития Российской Фелерачии на период до 2030 года, утвержденные Указом
Президента Российской Федерации от 2l июля 2020 г. NЪ 474, государственная программа
Российской Федерации <<Развитие образования>>, утвержденная постановлением
Правительства Российской Федерации от 26 декабря20|7 г. Jф 1642.
ОБЗР является системообразующим учебным предметом, имеет свои дидактические
компоненты во всех без исключения предметных областях и реализуется через
приобретение необходимых знаний, выработку и закрепление системы взаимосвяЗанных
навыков и умений, формирование компетенций в области безопасности, поддер}канных
согласованным изучением других учебных предметов. Научноiа базой учебного предмета
оБзР является общая теория безопасности, исходя из которой он должен обеспечивать
формирование целостного видения всего комплекса проблем безопасности, включая
глобальные, что позволит обосновать оптимальную систому обеспечония безопасности
личности, общества и государства, а также актуализировать для обучающихся построение
модели индивидуального безопасного поведения в повседневной жизЕи, сформирОваТЬ У
них базовый уровень культуры безопасности жизнедеятельности.
ОБЗР входит в предметную область <Основы безопасности и защиты Родины>>,
является обязательным для изуIения на уровне основного общего образования.
Изучение ОБЗР направлено на обеспечение формирования готовности к защите
Отечества и базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности, что
способствует освоению учащимися знаЕиtt и умений позволяющих подготовиться к
военной службе и выработке у обучающихся умений распознавать угрозы, избогать
опасности, нейтрализовывать конфликтные ситуации, решать сложныо вопросы
социального характера, грамотно вести себя в чрезвычайных ситуациях. Такой ПоДхоД
содействует закреплению навыков, позволяющих обеспечивать защиту жизни и здороВья
человека, формированию необходимых для этого вопевых и морально-нравственных
качеств, предоставляет широкие возможности для эффективной социализации,
необходимой для успешной адаптации обуrающихся к совроменной техно-социальной и
информационной среде, способствует проведению мероприятий профилактического
характера в сфере безопасности.
ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Щелью изучения оБзР на уровне основного общего образования является
по защите
формирование у обучающихся готовности к выполнению обязанности
отечества и базового уровня культуры безопасности жизнедоятельности в соответствии с
современными потребшостями личности, общества и государства, что предполагаот:
способность построения модели индивидуального безопасного поведенияна основе
понимания необходимости ведения здорового образа жизни, причин, механизмов
возникновения и возможных последствий различньж опасных и чрезвычайных ситуаций,
знаний и умений применять необходимые средства и приемы рационаJIьногО
И
безопасного поведония при их проявлении;
сформированность активной жизненной позиции, осознанное понимание
значимосТи пичногО безопаснОго поведения в интересах безопасности личности, общества
и государства;
знание и понимание роли государства и общества в решении задач обеспечения
национаJIьной безопасности и защиты насел9ния от опасньIх и чрезвычайных ситуаций
природного, техногонЕого и социzшьЕого характера.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
общее число часов, отведенных для изучения оБзР в 8-9 кпассах, составляет 68
часов, по 1 часу в неделю за счет обязательной части учебного плана основного общего
образования.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
МодулЬ ЛЬ 1 кБезОпасное и устойчивое развитие личности, общества, государства>:
основы российского
фундаментальные ценности и принципы, формирующие
общества, безопасности страны, закреплонные в Конституции Российской Федерации;
стратегия национальной безопасностио национаJIьные интересы и угрозы
национальной безопасности
;
чрезвычайные ситуации природного, техIIогенного и
характера;
информирование
и
оповещение населеЕия
о
биолого-социаJIьIIого
чрезвычайных ситуациях, система
ОКСИОН;
история развития граждаIIской обороны;
сигнал <внимание всем!>>, порядок действий населения при его получении;
пользования
средства индивидуальной и коллективной защиты населеЕия, порядок
фильтрующим противогазом;
эвакуациЯ населениЯ в условияХ чрезвычайных ситуаций, порядок деЙствиЙ
населения при объявлении эвакуации;
и
современнм армия, воинская обязанность и BoeHHalI сшужба, добровольная
обязательнtш подготовка к службе в армии,
<Военная подготовка. основы военных знаний>>:
Федерации;
историЯ возникновения и развития Вооруженньтх Сил Российской
Федерачии;
этапы становления совромонньж Вооруженных Сил Российской
основныо направления подготовки к военной службо;
Федерации;
организационная структура Вооруженных Сип Российской
задачи современных Вооруженных Сил Российской
Модуль
ЛЪ 2
функчии и основные
Федерации;
Федерации;
особенности видов и родов войск Вооруженных Сил Российской
Федерачии;
воинские симвопы совроменных ВооруженньIх Сил Российской
тактико-технические характеристики основных образцов
виды, назначение и
Сил Российской
вооружения и военной техники видов и po.ioB войск Вооруженньгх
войск и артиллерии,
ФедерациИ (мотостреПковых И TaHKoBbIx войск, ракетных
противовоздушной обороны) ;
отделения, задачи
организационно-штатнм структура и боевые возможности
отдепения в различньж видах боя;
современных средств
состав, нЕвначение, характеристики, порядок размещения,
индивидуальной брон9защиты и экипировки вооннослужащего;
мотострелкового отделения, назначенио и тактико-технические
вооружение
(автомат Калашникова АК-74,
характористики основных видов стрелкового оружия
(рпк), руrной противотанковый гранатомет РПГ-7В,
ручной пулемет Калашникова
снайперскм винтовка,Щрагунова (СВД);
назначениеиТактико.техническиехаракТористикиосноВныхВидоВрrIныхгранат
граIIата Ф-1, ручная
(наступательнаJI ручнм граната ргд-5, ручЕаrI оборонительЕаjI
наступательная (РГН);
граната оборонитедьнм (рго), ручная граната
история создания общевоинских уставов;
этапы становления современных общевоинских уставов;
общевоинские уставы Вооруtкенных Сил Российской Федерации,
основные понятия, определяющие повседневную жизнедеятельность войск;
сущность единоначалия ;
командиры (начальники) и подчинённые;
старшие и младшие;
прик.в (приказание), порядок его отдачи и выполнения;
их состав
и
воинские звания и военная форма одежды;
воинская дисциплина, её сущность и значение;
обязанности военнослух(ащих по соблюдению требований воинской дисциплины;
способы достижения воинской дисциплины;
полох(ения Строевого устава;
обязанности военнослу}кащих перед построением и в строю;
строевые приёмы и дви}кение без оружия, строевая стойка, выполнение команд
<Становись>, <<Равняйсь>>, <Смирно>, <{Вольно>>, <Заправиться), <<Отставить>>, <<Головные
уборы (головной убор) - снять (надеть)>, повороты на месте.
Модуль
3 <Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе>>:
безопасность х<изнедеятельности: ключевые понятия и значение для чеповека;
смысл понятий (опасность), <безопасность>>, ((риск), (культура безопасности
ЛЪ
жизнедеятельности);
источники и факторы опасности, их классификачия;
общие принципы безопасного поведения;
понятия опасной и чрезвычайной ситуации, сходство и различия опасной и
чрезвычайной ситуации;
механизм перерастания повседневной ситуации в чрезвычайную ситуацию, правила
поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.
Модуль
<Безопасность в быту>>:
основные источники опасности в быту и их классификачия;
защита прав потребителя, сроки годности и состав продуктов питанияi
бытовые отравления и причины их возникновения;
признаки отравления, приёмы и правила оказания первой помощи;
правила комплектования и хранения домашней аптечки;
бытовые травмы и правила их предупреждения, приёмы и правила оказания первоЙ
помощи;
NЪ 4
правила обращения с газовыми и электрическими приборами; приемы и правила
оказания первой помощи;
правила поведения в подъезде и лифте, а также при входе и выходе из них;
пожар и факторы его развития;
условия и причины возникновения пожаров, их возможные последствия, пРИёМЫ И
rrравила оказания первой помощи;
первичные средства пожаротушения;
правила вызова экстренньж служб и порядок взаимодойствия с ними,
ответственность за ложные сообщения;
права, обязанности и ответственность граждаЕ в области пожарной безопасности;
ситуации криминогенного характера;
правила поредения с малознакомыми людьми;
меры по предотвращению проникновения злоумышленников в домо прtIвила
поведеЕия при попытке проникновения в дом посторонних;
классификация аварийных ситуаций на коммунальных системах жизнеобеспечения;
правила предупреждения возможньж аварий на коммунальньж системах, порядок
действий при авариях на коммун€lпьных системах.
Модуль
ЛЬ 5 <<Безопасность на
транспорте)!
правила дорожного движония и их значение;
условия обеспечения безопасности rIастников дорожного движения;
правила дорожного движения и дорожные знаки для пешеходов;
(дорожIrые ловушки) и правила их предупреждения; световозвращающие эпементы
и правила их примонония;
правила дорожного движения для пассажиров;
обязанности пассажиров маршрутных транспортньж средств, ремень безопасности и
правила его применения;
порядок действий пассажиров в маршрутных транспортньж средствах при опасньIх
и чрезвычайных ситуациях;
правила поведения пассажира мотоцикла;
правила дорожного движения для водитоля велосипеда, мопода и иньIх средств
индивидуальной мобильности;
дорожные знаки для водитоля велосипеда, сигнапы велосипедиста;
правила подготовки велосипеда к пользованию;
дорожно-транспортныо происшествия и причины их возникновения;
основЕыо факторы риска возникновения дорожно-транспортньIх происшествий;
порядок действий очевидца дорожно-транспортного происшествия;
порядок действий при пожаре на транспорте;
особенности различньж видов транспорта (внеуличного, железнодорожного,
водного, воздушного);
и
порядок действий пассажиров при различньж происшествиях на
отдельньж видах транспорта, в том числе вызванньгх террористическим актом;
приёмы и правипа оказания первой помощи при различных травмах в результате
чрезвычайньж ситуаций на транспорте.
обязанности
Молуль
общественных местаю>:
общественные места и их характеристики, потенциальные источники опасности в
общественных местах;
правипа вызова экстронных служб и порядок взаимодействия с ними;
массовые мероприятия и правила подготовки к ним;
ЛЬ б <Безопасность в
порядок действий при беспорядках в местах массового пребывания люДеЙ;
порядок действий при попадании в толпу и давку;
порядок действий при обнаружении угрозы возникновеIIия пожара;
порядок деЙствиЙ при эвакуации из общественных мест и зданиЙ;
опасности криминогенного и антиобщественного характера в общественных Местах,
порядок действий при их возникновении;
порядок действий при обнаружении бесхозных (потенциально опасньгх) вещеЙ и
предметов, а также в слrIае террористичOского акта, в том числе при захват0 и
освобождении зЕtпожников;
порядок действий при взаимодействии с правоохранительными оргаЕаI\dи.
<Безопасность в природной среде>>:
природные чрезвычайныо ситуации и их классификация;
опасности в природной среде: дикие животные, змеи, насекомые и паукообразные,
Модуль
ЛЬ 7
ядовитые грибы и растения;
автономные условия,
их
особенности
и
опасности, правила подготовки к
длительЕому автономному сущоствованию;
порядок действий при автономном пребывании в природной среде;
правила ориентирОваниЯ на местноСти, способы подачи сигналов бедствия;
природные пожары, их виды и опасности, факторы и причины их возникновения,
порядок действий при нахождении в зоне природЕого пожара;
правила безопасного поведения в горах;
снежные лавины, их характеристики и опасности, порядок действий, нообходимый
для снижения риска попадания в лавину;
каNIнепады, их характериатики и опасности, порядок действий, необходимых для
снижения риска попадания под каN,Iнепад;
сели, их характеристики и опасности, порядок действий при попадании в зону селя;
оползни, их характеристики и опасности, порядок действий при начале оползня;
общие правила безопасного поведения на водоёмах, правила купания на
оборулованных и необорудованных пляжах;
порядок действий при обнаружоЕии тонущего человека; правипа поведеЕия при
нахождеЕии на ппавсродствах; правипа поведения при нахождении на льду, порядок
действий при обнаружении чеповека в полынье;
наводнония, их характеристики и опасности, порядок действий при наводнении;
в зоне
цунами' их характористики и опасности, порядок действий при нttхождении
ЦУНаМИ;
-
опасности, порядок деиствI айПРИ УРаГаНаХ,
епЕти_ их хапактеDистики
характеристики и опасност]
ураганы, сморчи,
бурях и смерчах;
грозы, их характеристики и опасности, порядок действий при попадании в грозу;
землетрясения и извержения вулкаIIов, их характеристики и опасности, порядок
завал, при нахождении в
действий при землетрясении, в том числе при попадании под
зоне извержения вулкана;
смысл понятий (экология)) и ((экологическаrI культура), ЗнаЧеНИе ЭКОЛОГИИ ДJUI
устойчивого развития общества;
правила безопасного повед9ния при неблагоприятной экопогической обстановке
(загрязнении атмосферы).
Модуль ЛЬ 8 <Осповы медицинских знаний. Оказапие первой помощи>):
смысл понятий (здоровье> и (здоровый образ жизни>, их содержание и значение
для человека;
факторы, влияющие на здоровье человека, опасность вредных привычек;
элементы здорового образа жизни, ответственность за сохрЕlн9нио здоровья;
понятие <инфекциоЕные заболевания>>, причины их возникновения;
механизм распространения инфекционньrх заболеваний, меры их профилактики и
защиты от пих;
порядок действий при возникновении чрезвьгчайных ситуаций биолого-социального
происхождения (эпидемия, пандемия); мероприятия, проводимые государством по
обеспечению безопасности населgния при угрозе и во время чрезвычайных ситуаций
биолого-социЕUIьцого происхождения (эпидемия, пандемия, эпизоотия, панзоотия,
эпифитотия, панфитотия);
понятие <неинфекционные заболевания>> и их классификация, факторы риска
неинфекционньIх заболеваний ;
меры профилактики неинфекционных заболеваний и защиты от них;
диспансеризация и её задачи;
понятия (fi сихическое здоровье) и (психопогическое благополУчие);
стресс И его влиянио на человека, меры профилактики стросса, способы
саморогуляции эмоционапьньIх состояний;
понятие (перв€UI помощь) и обязанНость пО её оказанИю, универсальный алгоритм
окtвания первой помощи;
назначение и состав аптечки первой помощи;
порядок действиЙ при оказании первой помощи в различных ситуациях, приёмы
психологической поддержки пострадавшего.
Модуль
ЛЬ 9 <Безопасность в социуме)>:
общение и его значение дпя человека, способы эффективного общения;
приёмы
и
правила безопасной межличностной коммуникации
и
комфортногО
взаимодействия в группе, признаки конструктивного и деструктивного общония;
понятие <конфпикт> и стадии его рЕlзвития, факторы и причинЫ развитиЯ
конфликта;
и ситуации возникновения межличностньIх и групповых конфликтов,
условия
бозопасные и эффективные способьт избегания и разрешония конфликтньIх ситуаций;
правила поведения для снижения риска конфликта и порядок действий при его
опасных проявлениях;
способ разрешония конфпикта с помощью третьей стороны (медиатора);
опасные формы проявления конфликта: агрессия, домашнее насилие и буллинг;
манипуляции в ходе межJIичностного общения, приёмы распознавания манипуляций
и способы противостояния им;
приёмы распознавания противозаконньж проявлений манипуляции (мошенничество,
вымогательство, подстрекательство к действиям, которые могут причинить вред жизни и
здоровью, и вовлечение в преступную, асоциtшьную или деструктивную д9ятельность) ц
способы защиты от них;
современные молодёжные увлечения
и
опасности, связанные
с ними,
правила
безопасного поведения;
правила безопасной коммуникации с незнакомыми людьми.
Модуль NЬ 10 <<Безопасность в информационном пространстве>:
понятие кцифроваЯ средa>, её харакТеристики и примеры информационньж и
компьютерных угроз, попожительные возможности цифровой среды;
риски и угрозы при использовании Интернета;
общие принципы безопасного поведония, необходимые дJUI предупреждония
возникновения опасньж ситуаций в личном цифровом пространстве;
опасные явления цифровой среды: вредоносные програМмы и пРИЛОЖОНИЯ И ИХ
разЕовидности;
правила кибергигиены, необходимые для предупреждения возникновения опасных
ситуаций в цифровой среде;
основные виды опасного и запрещённого контента в Интернете и его признаки,
приёмы распознавания опасностей при использовании Интернета;
противоправные действия в Интернете;
правила цифрового поводения, нообходимого для снижения рисков и угроз при
использовании Интернета (кибербуллинга, вербовки в различЕые организации и группы);
правила безопасного
деструктивные точения В Интернете, их признаки и опасности,
использования ИнтерЕета по предотвращению рисков и угроз вовлечеЕия в различную
деструктивную деятепьность.
МодулЬ лъ 11 <<основЫ противодействия экстремизму и терроризму)>:
поняТия(ЭксТреМизМ>И(ТеррориЗМ>,ихсодержание,причины'ВозмоЖные
варианты проявления и последствия;
цели и формы проявпения террористических актов, их последствия, уровни
террористической опасности;
основы общественно-государственной системы противодействия экстремизму и
терроризМу, контртеррористическаJI операция и её цели;
террористическую деятельность, правила
вовлечения в
признаки
антитеррористического поведения;
при их
признаки угроз и подготовки различньIх форм терактов, порядок деЙствий
обнаружении;
и попытка
правипа безопасного поведения в случае теракта (нападение террористов
захвата заJIожников, попадание в заложники, огневой налёт, наезд транспортного
средства, подрыв взрывного устройства).
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
JlичЕостные розультаты достигаIотся в едиlIстве учебной и воспитателыlоЙ
деятельности в соответствии с традиционными российсtсими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормаМи
поведения. Способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности и проявляются в индивидуальных социаJIьно
:]начимых KaLlecl]Bax, которые IзьIражаются ilрежде r]cel"O в готовности обучаюш,цихся к
,и JIичносl]ному самоошредеJIению;
сам,оразви],и.ю, саI\4ос:гоя,l]ельносl]и, инициагиве
осмысJIенному ведению зitороRо],о и безоLIаснот,о образа жизни, и собл,юJ,Iению ,праI]иJТ
экоJIоI,,иLIеского поI]еJ(ения;
к
ltеJIе,направ;Iен,н,ой социаJIьно :значимой Дея:ГеJIЬн,ос'I]и;
приlIятиIо вI{утр9Ilшей позиции личI{ости как особого цецшостflого от}Iошепия к себе, к
окружающим лIодям и к жи:3I{и в целом.
JIи.rллостллые результаты, формируемые в ходе изуч9Iлия учебr"rого предмета оБзр,
дол1кlIы отражать готовIIость обучалощихся руководствоватьоя системой позитивlIых
ценностных ориентаций и расширение огIыта деятельности на её основе.
Ли.Iностные результаты изучения ()БЗР включают:
1)
патриотичсское воспитrlшие:
и
в поликультурном
идентичности
гражданской
российсlсой
мноr,око,нфессионаJIьн,ом обпдесr:ве, шроя,I]JIение ,и,нl]ереса к поз,нани,ю ро/{ного языка,
истор,ии, куJIьl]уры Росси,йской Фе2lераlц,ии, cBoe1o края, народо,в России.;
осознание
ценносl]н,ое о1]но1пение ,к llостижен,и,,ям сRоей. Роl(и,ны - России, ,К ,НаУ,Ке, ИСкУСС1:ВУ,
сllорту, техноJIоI,,иям, боевым lтоl{вигам и тpyllot}bIм lIост]И)(ениЯМ HaPo/Ia;
И,С'ГОРИЧеСКОМУ И
уважение к сим,I]оJтам госу/tарства? I-ocyl,(apc,l,j]eнныM ilраздн.икаМ,
IIриродному паследиIо и IIalмят[lикам, традициям рil3llых шародов, проживаIощих в родпой
стране;
отпошеfiия к
формировашие чувства гордости за cBolo Родипу, отвстствеI-Iпого
выполпению коIIституциоIIIIого допга - защите Отечества;
2) граlкдашскос воспитttIIие:
готовность к выполнению обязанностей грa>кданина И РеаЛИЗаЦИИ еГО ПРаВ,
людей;
увalкение прав, свобод и законньIх интересов других
активное уLIастие в жизни семьи, организации, местного сообщества, рс)дного края,
с,Iраны;
He
l] р
ия,I]и
е :rюб,ых фор м экстреми:зма,
J(и
скр имин,ации
;
ЖИЗНИ ЧеJIОВеКа;
шонимание
роJIи разJIич,н,ьж соIIиаJIьных инсl]иl]уlгоt] В
соl{,иzuIьных
,tIреJtс,],,аI}Jiение сlб осноt]ных Ilpaвax, свободах и обя:занностях гра}кданИНа,
ПОЛИКУЛЬТУРI{ОМ И
в
отлlошеллий
межлиlIпостIlых
правилах
и
шормах
многокоrrф gссионаtльном обществе
;
представЛеI{ис О способах противодействия коррупции;
совмсстпой
деятельшости,
к
готовI{осТь
разнообра:зной
взаимопониманик)
и взаимопомощи, активное участие в
образовательной организации
;
к
самоуправлении в
стремлешие
ГОl]Оt}НОС',Г,Ь .К
flу}кдаIощимся в
уЧасl]ию в I,уманитар.ноЙ l,(ея,I]ел,ь.нOсl,и (,воJrон,гёрство, п,ом,ош{ь Jт,юлям,,
I-Iей);
сформирсlва}{шооть ztt<тивной хtизпелltлой лозиции. умсний и I{aBьtкOB лиtIногO
участия в обеспе.rении мер безопасtrости личI{ости, общества и государства;
попимаI{ие и призпа}Iио особой роли государства в обеспечснии государствеппой и
мех(дународноЙ безопасности, обороны, осмысление роли государства и общества в
решении задачи защиты населения от опасных и чрезвы.lайньrх ситуаций природного,
техногенного и социального характера;
знание и понимание роли государства в противодействии основным вызовам
соIзре,ме.н нос]]и :
]]ерроризму, эксl]ре,мизму, ,незаконному расil,рос,Iран.ен ик) ,наркоl]и.чески,х
cpellcTt}, неl]рияl]ие любых форм экстремизма, /lискрими.наl(ии, формировани,е
I}еротерIIимости,, уважиl]еJlьноI,о и доброхtе"lrаr:ельного оl]ношения к /,tpyгoмy чеJIовеку, el,o
мн.ению, разl]и],,ие способн,ос]:и к конструкl]ивному диаJrогу с лругими JLюдьми;
3) луховно-нравс,I,1}енное воспи1,1lние:
ориеLIтация на морarльпые це}I}Iости и нормы в ситуациях шравотвsI{пого выбора;
готовIлость оцепивать своё поведешие и поступки, а также поведешие и постуIIки
других лкlдей с позиции }IpaBcTBeIIIшx и правовых норм с у.rётом осозна}Iия последствий
поступков;
активное неtтриятие асоциальных tIоступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
развитие ответственного отношения
к ведению здорового образа
искJLючаюпdеl.о употребление наркотикоl], аlкоI,оJIя, курения
жизни,
и нанесение иноI"о
собственном.у здоровью и зltоровью окру)каюшlих;
(lорм.иро,вание JIичности безопаснсrго тиILа, oco:]HaнHoI,,O
и
r}реда
оl]ве],с,,гвенного
от,tlоillения к л,ичной безопас,ности и бе:зо,шасности l{ругих llюдей;
4) эстети.Iеское воспIdтание:
формироваfiие гармолtи.lлlой лиtlllости, ра:]витие споссrбшости воспринимztть, цеIIить
и создавать прекрасIIое в повседневлtой жиз}tи;
понимаI{ие взаимозависимости счастливого юIIошества и безопасллого личного
rrоведепия в повседневltой жизни;
5) цеппости шаучпого позшашиfl:
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об
основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной сре:tой;
о,t}JIаi{ение основ,ными наI]ыками ,иссJIе/,IоваL,еJIьской ;Iеяr:ел,ьности, уc:гановка н,а
осмБIсJIение о,tIы,I]а, наблюдений, ,пocTyll,KoB и стремJIение совершJенствовагь l1у'lи,
досl]ижен,ия, и,ндив.и/lуаJIьного и коJIJIектиIзноIlо благоrrо;ту,lия,;
формирование современной. нау.lной картины м,ира, IIонимание шричин, .механиз,мо,в
возIIикI{овеI{ия и псlследотвий распростраллёtrных видов оIIас}Iых и чреЗвыЧаЙшых
ситуаций, которые Nlогут произойти во время пребываллия в различцых средах (бытовые
социум, природа,
условия, дорох(шое движепие, обществелrные мсста
и
коммуцикацион}Iыо связи и каlrалы);
установка на осмысление опыта, наблюдений и поступков, овладение способнОСТЬТО
(lакторы обстановки и приниМаТЬ
неблагоприятные
оценивать и прогнозировать
обос,нсrванные решон,ия
условий и возмо}кIlостей;
6)
в
о,шасны; иJIи, чрезвьrчаЙ.ны,х ситуаци,яx
с
учёr:ом реа,JIьны,х
здOровь,I и
физи.Iеское восilи,l,ание, формирование куJIь,гуры
эмоционаJIьного б;ra1,oll о.llу,Iия:
его значс}Iия
поцимашие Jlичl{остllоГо сIчlЫсЛа и.jучения учебпого прсдмета оБзр,
человека, общества и государства;
для безопасной и продуктивной жизнедеятельности
осознание ценности жизни;
образ жизни
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровьiй
занятий
(здоровое IIитание, соблюдение гигиеничоских правил, сбалансированный режим
физи,Iеская актиIзность) ;
(УШОТ'РебlIе,НИе а[КОI'ОJIЯ,
осознание JlосJIеllсl]вий и неLtриятие lзреднь[х ilриIзыЧеК
и псих,иLIеского :].цсро,t]ья;
нарко]]икоIJ, ,куре,н,ие) и иных сlэорм t}pe/ta 2,1.1lя tри:зического
,I]oM чисJIе наI}ыко,l] безопас,нс)r,о пове/{ения l}
ссlбл'tоJ,tение шраI}иJI безошасносl]и) I]
и о:гдых а,
ре [,уJIя,рн,ая
Интерллет-сред9;
меняIощимоя социаJIьным,
способшоСть адаптировалься к строссовым ситуациям и
собствеЕЕый опыт и
ишформациоцпым и природuым условиям, в том числе осмысливая
выстраивая да,пьпейшие цели;
не осужлая;
умение ПРИНИI\,IаТь себя и других лто,цеtiл
состояние своё и других людей, уметь управлять
умение осознавать эмоциональное
собственным эмоционыIьным состоянием;
права на ошибку и такого
сформированность навыIса рефлексии, признаЕие своого
я(е ilpal}a /iруI,ого LIeJIoIзeKa;
трудовое воспитание:
:]адач (в рамках сем,ьи,
yc].aНof}Ka на активное уqпg"r"a rj репIении ilрак]:ичесl(их
техн,оJlоI,и,lеской и соц,иыtьнсrй
органи.заLши, HaceJIeHHol,o l]yнKl]a, роllного края)
и самосl]ояiI,еJIьно выIIоJL,нят,ь
наI]раI]JIеннос]и, сllособнос]]ь иницииро.t}а[ь, ilланироI}аl]ь
7)
такого рода деятельность;
иI'IТерескпрttкТиЧескоМУИЗУтlgпп'попрофессийитрУДаразличЕогороДа,ВТоМчисЛе
ца основе примSIIеFIия изучаемого предметIlого зцzIция;
осозllапие ва}Iсrlости 0бУrlg1l,о па протяжении всей Itи:зI"lи для успешллой
для этого;
профессиональной деятельност]и и развитие необходимых умений
готовность адаптироваться в профессиональной среде ;
трудовой деятельности;
увa)кение Ic трудУ и результатам
траеItтории образования и
осознанный выбор и построение индивидуальной
инT,ересоR и trоrребносr:е,й;
жизненн.ых llJla'o,t} с учё,1о114.ItиtIных и обlцесl,.венных
меры и
о]]ноl,Ilения к учёбе, способнос1,,и шримеЕя,гь
укре]IJIение оl]ве,гg],RеннOго
и бе:зопасного llовеlIения }з
среllс,гва ин/ilиt]иl.(уаJlьной :]а.t,llи,гы, шриёмы рационаJlьноl.о
ошас,н ых и чрезIзычайных ситуациях,;
оВлаДешиеУМеfiияМиоказыВаТЬIIерВУIопоМоЩЬпосТраДаВшиМtIриtIоТересОЗIIа}Iия'
попадании ишородцых тел в верхпие
ocTaI,IoBKe дыхашия, ilарухсшх кровотечс]'|иях,
областсй тела, ожогах, отморожешиях,
дыхательшые пути, травмах различI{ых
отравлеfiиях;
и
знаниями и умениями продуr1ре}кдения опасньж
установка на овладение
в различных средах (в помещении, на
чрезвычайных ситуаций во время тrребывания
,
уJIиLIе, н,а IIр,ироде, в общес,t,t}енных мес]:ах и на массоt}ьж меропр,ия1],иях, шри,
коммупикzIции, при воздсйствии рисков культурIlой ореды);
8) экологическое восlIиl"tlние:
ориеIIтация ша примонение зпаллий и:] социЁtльuых и естественI{ых паук для решешия
задач в области окружаIощей среды, плаI{ировапия rrоступков и оцешки их возмо}кных
последствий для окружающей срельт;
повышение уровня эltологи.lеской культуры) осознание глобального характера
экологичесltих проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
осознание с,воей роJlи как IражlIанина и гrоT,реб,иr:еля в усJIоI]иях взаимосl]язи
приро2lн,ой, текноJIоl,ической и соц,и аJIьной cpe.l-t;
готоI]н.ос,гь к уqп9т,",ю в практ.ической /{ея,I]еJIьносI]и экоJIоt:ическо,й напраt}JLенносl]и;
освоение осноR экоJIоI,иLIеско,й ку.llь,гурьl, м.етодов Ilрсекгирования собс'гвен,н,ой
безопаспой жизнgдеятельпости с учётом природпых, техIлогешпых и социальных рисков Ila
территории пр0)IшваI,Iия.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изуtlgrr, ОБЗР на уровне основного общего образования
У
обучп19*aгося булут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
у.Iебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
tsыrLtзJIя,I]ь и характ,еризоваLь сущест[]енные приз,наки об,ьек:го,в (яв.lrеНИЙ);
обОбlЦеНИя И
ус,ганавJLи}Jаl:ь супIест:венный шризнак к.llассификации, осноI}ания ,r,,Utя
сравн,ения, криl]ерии II,ровоl(имого анаJIи,за;
с у.rётошt предложеншой задаLlи выявлять законом0I)пости и IIротиворечия
в
рассматривzlомых фактах, дашных и наблкlдешиях;
предлагатЬ критериИ дjш вьUIвЛеI.Iия закоНомерпостей и противоречий;
выявлятъ дефицит ишформации, даfiIIых, пеобходимых для рсшения fiоставлеlll"lой
задаtIи;
вы,являть
приtIинно-следственные
проводитЬ выводЫ
с
связи
при
испольЗованием дедуктивных
изучении
и
явлений
и
процессов;
индуктивных умозаключений,
умозаключений по анаJIогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
самос1оятеJtьно выбираrь сшособ решения учебной за,цачи (сравниваI:ь н.есколько
вариантоI] реп1ения,, выбира,гь наиболее шоlцхо,l"цlциЙ с у,Iёr:ом. самос,гоятеJlьно
I]ьIдеJLенных критерие в).
Базовые исследовательские
дейlствlля:
между
формrулиРоватЬ проблемпЫе вопросы, отра}каIощиС носоответствис
объекта (явлеllия) повседt{евшой
рассматриваемым и наиболее благоприятI,Iым соотояI{ием
)Iм:3}lи;
обобщать, ашализировать и оцеIIивать получаемуIо ипформацило, выдвигать
гипотезы, аргументировать свою точку зрения, делать обоснованные выводы по
результатам исследования;
про}}о/tи:гь (шрин,и,маI]ь учпс,.rra' неболыпсrе самосl]оя,I,еJ]ьное иссJIе/_Iован.ие задаr]ноГо
объекта (явлепия), устанавпивать причипцо-следствеlIные
связи;
прогнозировать возможноg дальшоЙшсе ра]витие IIроцессов, событиЙ и их
последствия в аIIаJIогичпых или сходпьж ситуациях,
их развитии в I{овых уоловиях и контекстах.
L|
таюке выдвигать предположения сlб
Работа с инфtlрмацией:
примонять
разлиtIные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информачии или данных из истоLIников с учётом предложенной учебной задачи и
заданньж критериев;
выбирать, анаJIизировагь, сис,,ге,магизироr}аI]ь
и|, интершрет,ироIз€уг.ь
инt|lормаrцию
разJIичньж видов и форм, шреIIстаI}JIения;
находить схо/-цньlе аргум,енты (rrо.;l,гвержl{аюш(ие и]Iи ошро,вергаюIцие одну и ту же
,и/дек), версию) в разJIичны,х информацио,нньж истоtIниках;
самоотоятgлыIо выбирать оптимальfiуIо форму представлеfiия ипформации и
илллострировать рsшаомые задачи flосложfiыми схемами, диаграммами, иlrой графикой и
их комбинациями;
оцелIивать падёхtпость ипформации по критериям, продложе}l}lым педагогическим
работником или сформулированным самостоятельЕо;
эффективно запоминать и систематизировать информацию;
овладение системой
действий обеспечивает
универсаJIьных познавательных
сформированность когнитивньIх навыков обучатощихся.
Itоммуникативные унIIверсальные у.rебные действия
()бщение:
уверен.но I]ысказыват,ь свою тoLIKy :]рения, в ус,гной и письменн,ой речи, выражагь
эмоции, I} соо],tsетс"гв,и.и с фор,маrом ,.и [IеJLям,и обrrlе,н,ия, о.шре/IеJIять lIреlIшосылки
Iзозникн.оIзен,ия конфзLик:гных сиr:уаL1ий и I}ысl]раива:гь грам,отное сrбщен,ие .IIJIя их
смягчеция;
расlrоз[Iавать певербалtыlые ородства общепия, пошимать зшачение социаJIылых
зшаков и I{амерешия других ллсlдей, ува)I(итслыlо, в корректлтой форме формулировать свОи
взгляды;
свои су}кдения с суждениями
сопоставлять
других
уtIастников диалога,
обнаруlкивать различие и сходство позиций;
в ходе общения задавать вопросы и выдавать ответы по существу решаемой учебной
задаLIи, обнару>tсивать различие и сходство позиций других уLIастников диалога;
шубли.Iно llредставjlяl,ь резуJlь,га,гь,l реIl,,lения учебной залач,и, самостоятеJIьнО
выби,рагь наибо.llее I1е.гlесообразный форм,аr выстуrIJIениrI и;,, t,о1.,оt]и,I]ь разл,,ичные
ll
резентаL,{ис) н,ные,ма гериаJIы.
Реryлятивные универсальные учебные действия
СамоорганизациrI:
выявлять проблемные вопросы, требулсlщие решепия в жи:]uеIfilьш и учобиыХ
ситуациях;
приI{ятия решеllий,
оПТиJчltьтьллыЙ вариаIlт
определяТЬ
аргумептИроваIIшО
самостоятельно составлять алгоритм (часть а-гlгоритма) и выбирать опособ решениЯ
учебной задачи с у.rётом собственных возможностей и имеющихся ресурсов;
сосl,itI]JIя,г}: lIJIaH деЙс],виЙ, нахо/,tиl,ь необхоi(имые РеСУРСЫ
l,ЦJIЯ
еГО ВЫIIОJIНеНИЯ,
IIРИ,
шеобходимости корректироватЬ предложепный алгоритм. брать oTBeTcTBeII}IocTb за
IIриIiятое р9ш0I{ие.
СамоконтроJIь, эмоционаJIьный ин,I,еJIJIект:
давать оцеяку ситуации, предвидсть трудЕооти, которые могут возниtO{уть при
решении учебной задачи. и вносить коррективы в деятельность на основе новыХ
обстоятельств;
объяснять причины достих(ения (недостихсения) результатов деятельности, давать
оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
оI,ценива,г,ь соот,I]е,гстI},ие резуJ,tьl]а:га цеJl,и и усJIовиям;
э,моIIиям ДрУГИХ ЛЮЛей,
уIIравJIя1.ь собственными эмоL(иями и не Iто;цIаваrься
,вьшI]JIя],,ь
и ана]изи,ро,вагь их причины;
себя на мес1о другого чеJIоI]ека. пон,иNIаlь мо,гивы и наМ,еРеНИЯ, /]РУГОr'О
I1еловека, регулировать способ выра}кепия эмсrций;
осознап11о отIlооиться к другому человеку, 9го мнепиIо, призIlавать право па ошибку
с.I]аRи-;.ь
CBOIO И ЧУЖУIО;
быть открытым себе и Другим лIодям, осозIIавать IIово:змоilсIость коI{троля всего
воIФуг.
Совмсстлlая дсяте.пьuость :
11ониматЬ и испольЗовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конIФетной учебной задачи;
пданирова1,ь орга.низаLIию совместн,ой дея:гельн,ос,ги (расrlреl,tеJтять роJLи и, ilонимагь
и резуJIь,I]аг
сIзою роJLь, шриним.а1,ь ш,равиJIа У.Iебного взаимодейс,ltзия, обсуждагь пpollecc
,l]очку
зрения, доr,оr]ари,ваL,.ься о
совмеOтно,й работы, ilоl,(чиняl]ься, вы/{еJIяl,ь обlцую
резуJLьтсrгах);
опре/IеJrять сl}ои J1ейс1вия и дейсr,вия llарr,нёра, которые ШОМОI"аJIИ
И,JLИ 3аI]РУДНЯJtИ
llродукт по
шахождеuие общего решеIIия, оцеIIивать качество своего вклада в общий
и IIроявлять
задаI{шым участI,Iиками группы критериям, раздолять оферу отвgтствеIIIIости
готовItость к продоставлеI{ик) отчёта перед группой,
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЪТАТЫ
Предметные результаты хараI(.геризуют сформированность у обучаiощихся основ
построения и
I(yльтуры безопасно с-lи И защиты Родины и проявляются в способности
применения в
следования модели иЕдивидуального безопасного поведения и опыте её
повседневной жизни.
lIриооретаемыIй, оil.ыт LIрояl}JIяеl]ся в
понимании сущестRуюIrIих проблем
кJLючевых поня:гий,
безоuасн,осr:и и. усIзоении обучаrrцrrra, минимума основнБtх
ко].орые Iз ltаJLьнейпlем бу.rtуr: исIlоJlьзоIзагься без .I(ОПОJ]НИтеJIЬНЫХ РаЗ:ЬЯСНе,НИЙ,
JIИLIНОС]:И,
uри,обре'ении системаIизироt}анных знани.й основ комI'IJIеКСНОЙ беЗОtlаС,НОСl'И,
здорового обра:за
общоства и государства, воеппой подготовки, и1-1дивидуалылой системы
поведепия, овJIадепии
жи3Iли, аI{тиэкстремистского мышлешия и аI"Iтитеррористического
безопасшого поведе!Iия в
базовыми медициflскими з}Iашиями и практическими умешиями
повседневшой жи:злlи.
ПредметньтереЗУлЬтаТыпоОБЗРДолжныобеспечивать:
сфорМироВашШосТЬпрgДсТаВЛешийознаЧеНиибезопасллогоИУстойчивого
и
общества, личности; фундаментальных ценЕостях
госуДарства,
для
развитиЯ
общества, безопасности страны,
основы
роосийскOго
принципах, формирукlщих
-Конституции
Федерации, правовьiх основах
заIФепленных в
Российской
МИР,НOГО И ВОеН,НОГО xapaк'r'epa;
обесшечения наIIиона.llьной безопаснос,,ги, уI,розах
ОсВоеIлиезналлийоМероПрияТияхпозаЩиТепасеЛепияпричрсзвы.rайrrых
сиТУацияхIIрироДпого,ТехllоГеШшогОИбиолого.социаJlЬI"lоГохаракТера'
представлений о роли
возникновении военной угрозы; формирование
знание порядка действий при сигнале
гражданской обороны и ее истории;
кВниманиевсем!>;ЗнаниеобинДивиДУаЛЬныхиколлекТивньIхМерахЗаЩиТыи
порядке их гtрименения;
за свою Ро/tину, о,гIзеl]стI]енного о,гноI"IIения
сформированносl]ь чувстtsа гордOс1].и
защитс отечества; овладение :}шаниями
к выIlолI,I9Еиlо ко}lституцио}l}lого долга -
сформированность представлений
О
обисторииВоЗЕИкLIоВеIIияИразВиТиявоgллпойорГашиЗаЦииГосУДарсТВа'
Российской Федерации,
совремеIIлlых Вооруженшых сил
задачи
и
фуллкltии
и обяза,гельной подготовки tc военной
знание особеннос],ей доброво.1,1ьной
назначении, боевых свойсr,вах и обlrlем
c,l
сформироRаннос,LЬ п,реltстаI]JIений
оружия;
устройстве стрелкового
Сил
общевоинских уставов Вооруrrсенных
овладение основными поло)Itетlиями
при выполнении обязанностей
Федераuии и умение их прит\,1еI{ять
слух<бе;
Российской
воинской с:rуrкбы;
сформироВа[IшостЬпреДсТаВленийокУлЬТУребе:зопаспосТиЖиЗ}lеДеяТелЬIlосТи'
((риск), зшаflие универсаJIъных правил
поLIятиях (с)пасшость>>, <<безопасность),
Ilримеi"lять их па праItтике, используя
безопасного поведепия, готовI-Iость
осВоенныеЗнанияИУМения'осВоени9осноВПроекТироВаниясобственной
и социальных
y'IeToM природных, техногенньlх
безопасной лсизнедеятельности с
рисков;
rlожарной безош,аснос,l,и, безопасноI,о
знани.е праI]иJI /{opo)iHoгo l1}]ижения,
и
в обществеЕшых местах, ца природе уме}iие
пOведе}lия в быту, трашспорте,
примеfiять их в поведешии;
сформированносТьпредставленийопоряДкеДействийприВOзникноВении
мес,гах, на ilрироIlе;
в обпlесl]Rенных
.lрезвычайных си,гуаltий ,в быт,у, 1,рансгIор]]ео
обс],аноtзки и
t{ lIpOI,Hol]иpolJil гь неблагоtlрия,l,ные факr,оры
оl,,[ениI]аt,ь
умение
ШриниМа[Ьобосно.ва.нНыереl'ljенияВоIlас'ны'хиLIре:3,t}ыЧаЙныхсИl]Уа]''lияХ'с
й
LIeToM pozuIbн ых ус:lовий и во:]мOжFI осr:е ;
у
и владение умениями оказыватъ IIервую
освоение основ медицинских знаний
наруп(ных
сознания, остановке дыхания,
помощь пострадавшим при потере
кроВоТечениях'IIопаДанииинороДнъжтелВВерхниеДыхаТеЛьныеПУти,ТраВМах
раЗЛИLIныхобластейТеЛа.ожоГах.ОТт\,Iорожениях.ОТраВЛениях;
к Iзе/,Iению з/_lоровоr,о
oTBe,l]c,l]ReHHoI,o о],ноlпения
сформированнос],ь соц,иаJIьно
образажиЗни,исКIlюЧаЮ,tl\еl.Оуilо.греб.llениенаркоl]икоВ,аЛкоI'оJIя,куреНияи
Нанесе'нияиноГOВреДасобственнСМУзllороВЬЮизJ'{оро,ВЬЮокрУжаЮп{их;
безопасллого ловедеI{ия в социуме,
сформироваI{пость представлепий о правилах
проявлениях конфликтов, манипулятивнOм
.
овладение знаниями об опасных
поВеДении!УМениярасIIоЗнаВаТЬоПасныепрояВЛенияиr1)ормирование
готовности им противодействовать ;
и
о сформироваItность представлеший об ишформациоЕIIьж
компьюторньlх
УГроЗах,оПасцыхяВло{ияхвИнтерллете,ЗШанияопраВилахбе:зопасшого
и готовI{ость примеIIять их па
поведе}Iия в ишформilЦиO}lllо]чI простраIrстве
праi(тике;
. освоени.е :знаний об основах
обпIесr:вен,но-государсr:венной сисl]ем,ы
с(lорм,и,рованн,осl]ь tlредсr:авлений
шроl]иво/lейс,.гвия экстремизму и r]еррори:]му;
,геррс)рис,гиLIескуЮ
экстремистскую и
об опаснос,l]и IзоI}JIеLIения I} /Iеи]рукl]ивную,
о
.
ДеяТелЬшостЬ,УМеilиераспоЗI{аВатЬОпасностиВоВлgчения;зНаЦияIIраВип
или в случае террористического акта;
безсlпаслtсlго повOдеI{ия при угрозе
позиции, умений и навыков личного
сформированность активной rкизненной
и госу,царстI]а;
меР бе:зо,паснОсl]и JIичноСTи, обlцес'гва
участи.Я в обесllечении
государстВеt"tллоЙ и международлой
пошимаIшо ролИ государстВа в обеспечешиИ
осIIовIIым вызовам совремспцости:
бе:зопасшости, обороlIы, В IIротиводействии
ТеррориЗМУ,ЭксТреМиЗМУ'IIезакоfiI{оМУрасПрОсТрашоииюIIаркотических
средств.
ЩостихсениереЗУЛьТаТоВосВоенияпроГраММыOБЗРобеспечиваеТсяПосреДсТВоМ
освоония модулей ОБЗР,
достижения ilредметных результатов
8 клАсс
-,Iивое
r,^пr,frYл r*l 1
<Безопасное и устои,
1 zzБe,
Предметные результаты по модулк) Nц
личноети, общества, государства>):
развитие
РоссийскоЙ ФеДеРаЦИИ;
об:ьясня.lь знаLIение Конс,ги:гуttи.и
Ко,нс,r:и,гуции Российской
с,гаIе,ft 2, 4,2о, 41, 42, 58,59
со/-lержание
раскрьш]а]]ь
личности и обшsствzt;
Федерации, пояснять их:]начопие для
безопаспости Росоийской Федерации,
объясl,tять :]начеrме Стратегии нациоI{аJlылой
УТВержДе}лнойУказомllрезиделлтаРоссийскойФеДерацииот2иlоля2021г'Ns400;
раскрыВаТЬпоIIятия(шациошаЛыIыеиI{Тересы))И(УГрозышациона.llьшой
безопасности), приводить примеры;
и истоtIникам
чрезвычайных ситуацийr по масштабам
раскрывать классификацик)
возникновеIlия, гtриводить примеры;
населения о аIрезвычайных
информирования и оповещения
способы
раскрывать
,".,1;;:,.""nn'u
обороны, харак:геризоваIь роJLь
осно*ные этапы развития 'раж/{анской
l.ражДаНскоЙобороныШрИ.tрезвы'чаЙнЫхси.ГУаЦияхиУl]роЗах[}оенноГоХарак]]ера;
выработаr.ЬНаВыкИбезопасныхДеЙс'гlзийгrриГlоJlУLIеFIиисиГнаJIа<Вниманиевсем!>;
вырабагыватъ
И коJIJIек]I]иВной заlци.гы насеJIения,
И:3УЧИ,гЬ среltс,Г'Ва инllиВиi.{УаJrьноЙ
противогil]ом;
шавыки поJIьзоваIIия фильтруIощим
при объявлешии эвакуации;
объясшять r,ор"ооп действий шасолешия
Сил РоссийOкой Федераuии;
совремешЕо9 состояIlие Воорухtёшных
хараItтOризовать
приВоДИТьtlриМерыПриМешенияВоорУхсёшныхСилРоссийскойФодераuиивборьбе
снеонациЗМОI\4иМежДуНароДныМТеррОриЗ]\4оМ;
((воинска,l обязанность), ((,t}оенная сltужба>
раскры.t}агь шоня.l]ия
;
подготовки к олужбе в армии,
раскрывать оодержаI{ие
ПреДме.гныере:}УJtьl.а.rыШоМоlryЛюN2>
:
ИIчlСТЬ 11I)еДСТаВЛеIIИС Об
Сил
истории зарождеtlия и ра:}вития Воорухселлttых
российсtсой ФедерацИИ;
ВЛадеТЬинформаuиейонаправленияхIIоДГотоВкиквоеннойслУжбе;
военной слу}кбе по основным направле[lиям;
понимать необходимость подготовки rc
подготовки
осознавать значимость каждого направления
реШен.И И KoIvI
IIJI
еКСН ЫК Заl-tаЧ
к
военной слухtбе в
;
виl(оIз и ро/{оts Вооруженньtх Сиrт
име1ь il,реllставJlение о cocTal}e, ilре/_tназнаqении
Российской Фелераtции;
шониМагЬ фУнкции
Фелерации
'И :]аДачи Воорркенных Сиll Росси'йской
на
фсrрмировzttlия сlбраза российсtсого
воеI{шоOлужащего -- зztщитI{ика Отечества;
иМеТЬпреДстаВЛешиеобосLIоВIIыхобразЦахВоорУ}ко}lияиВоеIl!1ойтехпики;
имеТьIIреДсТаВЛениеоrслассификацииВиДоВВоорУженияивоеннойТехники;
хараI(Теристиках
тактико-тgхниаIеских
основных
об
представление
иметь
вооружония и военной техниttи;
иметь
представление
об организационной
cocтaвa в бою;
име,[ь llре/,{стаt]JIение о
вое,нн OcJIyx(atIdeI,o
;
знагЬ ал.ори:l]М
'а/lеваниЯ
структуре
отделеЕия
и задаtIах
со,t]ременI-rых эJIем,ен"гах экишировки
и
лиIIного
броне:заlциr:ы
экиilировКи и сре/{с,Гв броне:заrци,I]Бt;
иМеl]ЬIi'ре/lсТаRjIениеоl}оОрУжеНииО.I'/lеЛеt{ияиТак].икОJ[еХНиЧеских
характ9риотиках стрелкового оружия ;
зЦаТЬосIлоВ}tыеХараI(TерисТикисТреЛкоВОГоОрУжИяИрУчныхГраЦат;
общевоинских
и )тапов стаI{овлеI{ия совромспных
з}{ать историiо со:]дация уставов
Сил Российской Федерации;
уставов Вооружешшых
ЗнатЬстрУктУрУсоВрsМенныхобЩевоинскихУсТаВоВипоЕиМаТЬихЗначениеДля
войск;
повседтIевной rrсизнедеятольности
ПонимаТЬIIринциПеДинонаLIалия'ПринятыйвВосlрУхсенныхСилахРоссийской
Федерации;
имеl,ь
I,1ре/,{с,гаI]JIение о
tlоряllке
шо/,\Llиненносl,и
и
взаи моо,г}|оI IIен
.t]оенносJIужаших;
(п,риказания) и их lзыlIоJIнения;
понимагь ilоря/1ок о,,гдачи ilрика:]а
О/{е}IqlЫ;
звания и ОбРаЗlЁl ВОеННОЙ фОРМЫ
разJIичаrь tsоинские
иМетЬПреДсТаВлоI{иеоВоИпскойДисциПЛи}ls,еесУЩшосТии:]шачешии;
воиллской дисциплиlлы;
понимать пI)илlципы дOстижешия
шарушешия воиллской дисциплиI{ы;
уметь оцелIивilть риски
зItilть осIIовIIые llоJlожеuия Строевого устава;
перед построением и в строю;
знать обязанности военнослух(ащего
без орутсия;
знать строевые приёмы на мест9
1,IrIX
месl,е без оруrкия,
выIIоJIня,I,ь сl]роеRые llриёN,{ы на
NЪ 3
Предмеr:ные ре:}уJIь,га,гы llo модуJIю
жизн едеfiтеJlьности в сов ременном
<> :
х(изнодеятольшости для человека;
характеризовать зflачеЕие бозопаспости
(риск)), (культура
смысЛ полtятий ((оIIаоfiость)), <безопасшость)),
раскрьшаТь
безопасности жиз}Iедея,гельности) ;
классифиt{ироВа.ГЬиХаракТери'ЗоВ€rГЬИсТоttllиI(ИOIIасllОс.Ги;
моделировать
обцие llри}Iципы безопасного поведения;
раскрывать и обосновывать
ситуационные задачи;
и
реальные ситуации решать
объясня.гьсХоДс.[ВОираЗJtиЧияошасноЙичрезвычаЙ'нсrйсиrуаший;
l} чрезвы,lайную
механизм, 1]ерерастания повсе/tнев.ной ситуаци,и
объясняr:ь
gи:гуацию;
IIрИ]}оilИ,IЪIIриМерыра:]JIИLIНыхУ.роЗбезошаснос,ГИИхарак]'еризоВа'гЬИх;
раскрыВаТЬиобосi'tовыватьпраВИЛаI1оВеДс}lияВоПасшыхИ'rрезвычайллых
ситVациях.
NЬ 4 <Безопасность в быlу>>:
Пре.lцме,rные ре:}уJIь,t,а,гы шо MoltyJIIo
жилища;
объяслtять особепллости }Itизнеобеспе.rепия
опасности в быту;
классифицировать основные истоtIники
объяснятьшраВапотребиr:еля.вырабоТаТЬнаВыкибезопасноГовыбораПроДУкТов
питания;
и причины их возникновения,
характеризовать бытовые отравления
харак'IериЗоRа'IЬпраI}иJIабезоlrасноI.оисil'оJIЬЗоВаниясре/.lс'[Вб'ыr:овойхиМии;иМе'Б
наВыкИбезопас.ньlхДеЙсr:виЙlrрисборер'гУ'гивl(оМаШнихУсJIоВияхВсЛуLlае'есJIи
термометр:
разбиlrся р,гу,r,ньгй
раскрЫВаТЬПриЗНакио,ГраRJIе[{Ия.ИМе,ГЬНаI]ыкИпрофи;lак"гики'llиl'цеt}Ь]х
отраrв:lе1-1ий;
зШаТЬПраВилаиприёмыоказашИяпервойПоМОЩи,ИМ9тЬIлаВыкибезопасных
прOмываIIии жолудка;
действий при отрulвлениях,
и объясrлять правила их предупрехцешия;
характеризовать бытовые травмы
ЗнаТЬпраВиЛабезопаслlогообраще}IиясиIIсТруМешТаМи;
от укусов разлиtIных животнъж;
знатЬ мерЫ предосторожности
пероломах,
оказания первой помOщи при ушибах,
знать правила и иметь навыки
расТя}кении,ВыВихе,соТрясениИМоЗГа,УкУсахжиВоТных'IФоВотечениях;
ВладетьIIраВилаМикоМплекТоВанияихраненияДомашнейапТеаIки;
действий при
IIовеltения и им9I,ь навыки безошасных
безопаоного
п,равилами
RJIаде,гь
rrриборами;
обраlrlении с газовыми и эJIектрическими
навыки безошасных ilействий шри
безопасногtr шовеl-tения и иметь
I}ЛаllетЬ rlраВиJ'[аМИ
опасных ситуап,иях в IIо/гьеi]Jlе и
владсть правилами
.ltиф"ге;
и иметь
цавыки
при
приёмов ока:]апия первой помоши
отравлении газом и электротравме;
и стzlдии развития;
хараIсеризовать IIожар, его факторы
характеризовать их
и причиI{ы возникIIовеIIия пожаров,
объяснять условия
возможные IIоследствия;
,на ба-ltКОНе, t] lI01,1Ъе:]/{е,
де,йс,,гвий. шри, il,ожаре дом,а,
иметь .наI}ыки безогIасных
I3
лифте;
первичI{ых срOдств пожаротушеIIия,
иIчlOтЬ I,1авыкИ правилыIогО использоваItия
окл]аlшя первой помощи;
ответствеtI}Iости граil(даI"I в
знать права, обязttнности и иметь представлеI{ие об
области похсарной безопасности
;
знать порядок
знать порядок и иметь навыки вызова экстренных служб;
взаимодействиrI с эI(стренными службами:
сообщения;
иметь представление об ответственносl,и за ложные
Гlрон}IкНоI]енияЗJlоУМыLП]Iе'Н'НикоI} В JIоМ;
ХаракТерИ.:]оВаI'Ь Меры ,tIO П,ре/lотВраl,I,(еН,Ию
характеризо []а:гь ситуации криминоl"ен,н о го характера;
JIюдьми;
зн,ать IIраI}иJIа шоводения с маJIо:знакомыми
,цойс,гвий п,ри iloll,ыtl]Ke
зн.ать IIравила ilоводения и име1ь навыки безсrr1ас,ных
проник[IовеI"lия в дом посторопших;
ца коммунtшьшых системах
классифицировать аварийные ситуации
хtи:зллеобеспсчешия;
ша коммупальпых системах
иметь IIавыки безопасшых дсlйствий при авzфиях
жизнеобеспечония.
пtl трllпспорт0>>:
Предметпыс результllты по модулItl Nс 5 <<Бtlзtlпасr,rость
их значение;
знать правила дорожного дви}кения и объяснять
ПереЧислятьихаракТериЗоВатЬУЧасТникоВдороЖногоДВи}кенияиЭлеМенТыДороги;
llОРО)l(}lОГО /-tВИЖеНИЯ;
зна-I:ь усJl()I]ия обесITечения безопаснос,ги учасl-ниl(ов
правила /Iорожного /lвих(ения IIJIя Lteшexo/loB;
знаI]b
кlrассифиltироВаI]ЬИ.ХараШ]ери:]о'ВаI]ЬДорожЕыезнаки/UIяШеШеХоДоВ;
праI]иJIа их шредуilреж/{ения;
зна]]ь (llорожные JIоRуIIки> и объясня:гь
моть навыки безоrlасного ilерехода /-topol,и ;
элемо[лтов;
зI{ать правила IIримене}lия световозвращающих
правила дорожшого дви}келtия для пассажирOв;
и
зlлать
транспорТ1,1ых средств
зшать обязаннсrсти 11ассажиРОВ IчIаРШРутIrыХ
;
устроиств;
и
зпать правила rIрименопия ремпя безопасшости детских уДер}IшваIощих
чрезвычайньж
пассажиров при опасньIх и
иметЬ навыки безопасных действий
ситуациях в маршрутных транспортньж средствах;
знать правила поведения пассажира мотоцикла;
знаТЬПраВиЛаДорожноГоДВиженияДпяВоДиТеЛяВелосипеДа,МопеДа'ЛИЦ'
исIIоJIЬЗУЮl.цихсреllсl]ВаИН/.tи.ВиltУа.tlьнойtчtсlби.l]ьнос.lи;
Зн'а[Ьl'tорожНыеЗнаки./iJlя't}оlIиТеJIяВеJlОсиilе/iа'сигнаIывеJIосишеДисТа;
навьки безопасного исшользования
знать Iтра,виJLа шодгOтовки и вырабо,rаr,ь
tsеjIосипе,ца;
ЗI'IаТьтребованияПраВилДоро)I(rIоГоДВих(sIIиякВоДиТеЛIоМоТоцикла;
классифиuироВатЬДОI)ожIло*ТранспорТпыеПроисшесТВияИхаракТериЗоВатЬ
tlричишы их во:]цикI,1овеI{ия;
дорожIlо-трапспортIIого
оtIсвидца
действий
иметь IIавыки безопасшых
происшествия;
на транспорте;
знать порядок действий при тrожаре
I]идах TpaHcIlOpl,a
:]Hal]b особеннос "li,,и;, и опасносl,и на ра:3JIич]],ых
желез!I()дорожного, вOдItого, воздушlIого);
видов траI{спорта;
зшать обязаltлlооти пассажиров отдельных
(вн,еуличного,
при ра]личных происшOствиях на
иметь IIавыIш безопасллого поведе}лия пасOажиров
отделыtьlх видах траFIспорта;
в
первои rIомощи при различных травмах
знать правила и иметь навыки оказания
ситуаций на трансrrорте;
результате чрезвы,Iайных
из транспорта,
знать способы извлетIения пострадавшего
Продмотл'lыерезУлЬТаТыпомодУлюЛЬ6<<Бсзопасr.rtlстьВобЩсствеlIных
местах):
классифиtlировать обшlесr:венные места;
опасносl]и R общесr:венных местах;
харак,геризоваI,ь IIотенIIиаJIьные исl]оLIни.ки,
с.llуiкб и поря/Iок вЗаИМОltеЙСТI]ИЯ С НИМИ;
знOгь правиJlа lJы.о}}а экстренн,ьlх
опасriой или чрезвычайшой
пJIанировать дsйствия в случаs возшикIловgпия
уметь
ситуации;
и объясI{ять правила подготовки к
характеризовать риоки массовых мероприятий
поссщепиIо масоовых мероприятий;
беспорядках в местах массового
иметь навыки безопасногсl IIоведения при
пребывания лtюлей;
гtри попадании в толпу и давку;
иметь I-Iавыки безопасных действий
обнаруrкении угрозы возникновения
иметь навыки безопасных действий при
no'n*rlnr'b
IтраI]иJIа и
'-"
э,вакуации из общес'венньж
имо]ъ навы[ки безоrl,асныlх лейсгвий гrри
зданий и ссlорухtений,;
безоrlасных /tейс'вий rlри обруrrIени,lх
и анr,иобl],lесl]венного характера в
>(арактериl}овать опаснос,ги кримин(_)генноl,о
ir;:TX:;",-"
обществешшых мsстах;
в ситуациях криминогеЕI{ого и
им9ть представлешие о безопасных действиях
ацтиобЩесТВепшоГохарактера'приобrларУхtел.tиибесхозtлых(потенциалылоопасшых)
цри захвате и
террористичоского акта, в том числе
веrцей и IIредметов, а Taloko в случае
освобождении зало}кников;
с правоохРанительнЫТчlИ ОРГаНаМИ,
иметь навьLки действий при взаиМодействиИ
9
клАсс
среде>:
ЛЬ 7 <Безопаспость в природilой
Предметшые результаты по модулю
природIIого
ситуации
цlезвыT айные
классифицировагь
и
характеризоваlъ
*uОuПl]uЁк'еризова'ь
жиI}оТНЫе, ЗМеИо НаСеКОМЫе
опаснос'и I] rIрирO/tной cpe,lle: /lик,ие
и
паукообразные. rlilоRи,,гые грибы растеFIия;
иМеТьпреДсТаВJlеuиеобезопасшыхДействияхприВсТречесДикиМижиВотItыМИ'
змеяNlи. шасокомыrчlИ И ПаУКообра:зttыми;
сшижеI{ия риска отравJIеIIия ядовитыми
зI{zlть правила повсдеIлия для
РаСТеХI;I;;:;9ризовать
подготовки к ним;
И
грибами и
их опасности и порядок
автономные условия, расIФывать
l1ри автономном rlребывании в
иметь IIре/lставjIен,ие о безопасных дейсr:виях
и картой,
местЕости, в том lIислс работа с комflасом
природr-lой средс: ориештироваIлие на
коOтра, подачzl сигItалов бедствия;
обеспечоl.tие шочлега и пита[Iия, разведеIIие
классифицИроВаТЬиХаракТериЗоВа-гЬПрирOДiIыепожарыииХоI1аспосТи;
возI{икltовения пожаров;
характери:]овzlть факторы и причи}лы
при нахождении в зоне природного
иметь представления о безопасных действиях
пох(ара;
поведения в горах;
иметь IIредставленио о rIравилах безопаоного
характериl]оВаТьснежныелаВины,каМнеПаДы'сеЛи'оползни,ихВнешниеПризнаIш
и опаснос1]и;
необх,оJIимых
имеl,ь I,]реllотаI]JIения о безоrIасн,ых дей,с,l,виях,
J{JIя
снижения риска
оIIоJIзня;
прИ lIопадании l] зону сеJIя, при начаJIе
fiопа/{аниЯ в JIавинУ, под камнепад,
знатЬобш{иеfiраI}иJIабезоllасно't.оItоRе/{ениянавоltоёмах;
межДу оборудоваtt}lыми и
зIIutть IIравила купаI{ия, поIIимать различия
rлеоборуловашIлыми пляжами
;
терпящим бедствие на воде;
зшать правила оамо- и взаимопомоu]и
при обшарухtслtии тоI{ущего челов9ка
иметь представJIеI-Iие о бе:зопасшых действиях
летом и человека в полынье;
ЗнаТЬпраВипапоВеДенияпринахожДениинаплаВсреДсТВахинальДУ;
признаки и опасности;
характеризовать наводнения, их внешние
ilри наводнении;
иметь представление о безопасных действиях
шризнаки и оilаснос,I,и;
характериl]оRа1],ь l"\yНами, их I]неtIjние
il,ри нахож/lен,ии I} зоне I{унами;
иметь IIрелс,гаI]JIен.ие о безошасн.ых дейсr:виях
их Rнешrtие ilризнаки и ошасносl,и;
харак]rcриЗоВаI]Ь УраГаны, смерLlи,
шри ураганах и смерчах;
имеl]ь IIредqгаI}JIение о безопасных дейсr:виях
flризнаки и оl]асносl]и;
хараш]еризовагь грозы, их, внеLпние
при гlопадации в грозу;
1_1авыки бе:зопаспьtх действий
иIчI9ть
харакТериЗоВаТЬЗеМЛеТрясепИЯИизВgржеuияВуЛкzl[IоВиихопасIIОсТи; в том tlисле при
при :]емлетрясеlлии,
иIчIеть предотавление о безопасллых действиях
попадашии ttод заваJI;
при нахождении в зоне извержения
иметь представленио о безопасных действиях
вулкана;
- экология) и (экологическаJI культура);
понятии ((]
расIФываТъ смысЛ
)азвития общества;
объяснятьЗнаtIениеЭколоГиидляУстой.lиВоГоразВитиЯOUЩgUrЬ4,
шри неб;tагrэllрИЯr.'НОЙ
знаI.ь lIрilRиJIа безопасноt.о tlоl]е/_lе,Llиrl
ЭКОJlОI'ИLIеСКОИ
обсr:ановке (загрязнении аI]мосферы),
ПредметныерезУЛьТаТыпомоДУЛюл}tt<<()сновыМеДиципскихЗIIRнии.
Оказание первой помощи>:
образ жиз}Iи) и их содержание,
полIятий (здоровье)) и кздоровый
смысп
раскрывать
человека]
объяспять зilааlеuие здоровья для
ша :]доровье чеJIовека;
характеризовать факторы, влияющие
объяоtлять пагубллость
элемоштов здорового образа жизIли,
содержtlllие
раскрывать
вредIых
привыLIек;
обосновывать
личную
отв9тственность
за сохраflение
здоровья;
раскры.t]ать
t]оняl]и,е (инфекL\иоtlные
:]абоJIеt}ания)), объясня,I,ь
ш,рич,инь[ их
возI,IикI{овеt-lия;
хараI(T9риЗоВаТЬМохаШиЗМраспросТрашенияишфекционЕыхзаболеваший,
и защиты от IIих;
выработать шавыки соблюдешия мор их профилактики
чрезвьгIайfiых
иметь IIредставлеI{ие о бе:зопасtльtх действиях IIри во:}пик[IовоIIии
(эпидемия. пандемия);
ситуаций биолого-социального происхождения
r,,осударством по обеспе,lению
характеризовать основные мsроприяl,ия. гlроводимые
и во время ,lрезвычайных ситуаций биолого_
безопасности населения при угрозе
эilизоотия, панзоотия, эпифитотия,
социаJIьнOго происхождения (эпидемия, пандемия,
шанфшrот,ия);
(неинфекционн,ые забо.il.евания) и I(ава,[ь их классификаци,ю;
раскрываtь ilонятие
н еин ф е кI1 ионных забо:lе,ван и,й ;
х аракl]ер и.зо ваI.ь ф акторы ри.ска
неинt|lекtlионных забо,тLеваний и
име.гь навыl(и соблюllения мер шрсr(lилакr,ики
защиты от лIих;
её задачи;
зI,Iать пазIлаI{ение дисIIаI,1серизации и раскрывать
(психическое здоровье)) и ((поихиqеское благополучие);
раскрываТь IIоIIятия
ша человека;
объяслrять поIIятие (стресс) и его влияllие
стресса, расIФывать способы
иметь навыки соблюдения мер профилактики
саморегуляции эмоционаJтьньж ссlстояний ;
(первая помощь) и её сtэдержание;
раскрывать понятие
помощи;
знать состояния, требующие оказания первой
ЗНаI]ЬУниВерсаJIьныЙаJII.ор'и.rМоказАНия,ltервойIIоМоIJ:Iи;ЗнагЬ'наЗ'наЧеНиеи'сос'IаВ
аflтечки rlервой Iтомоlци;
uер.вой шOмоII{и I] различньж сиlryациях;
име,I]ь навыки дейсr:вий.шри. оказании
ХаракТерИ:]оВаl]ЬприёмыilсиХ'оJIоI"ИческоЙrIо/-vIер)ккиПос'I.раДаВШеГо.
ПредметныереЗУЛЬТаТыпомоДУЛIоJ\&9<<БезопасносТьВсоциУМе)>:
характериЗоВАТЬобЩеллиеиобъясллятЬеГо:]пачеflиеДлячgлоВека;
харакТериЗоВаТЬПризпакииаШалиЗироВаТъспособыэффектившогообЩения;
павыки ооблtсrделtия правил безопасшой межли,tл,tостной
раскрывать приёмы и иметь
в грулле;
коммупикации и комфортrrого взаимодействия
и деструrýивного общения;
раскрывать признаки конструктивного
его развития, с}акторы и
понятие кконфликт) и характеризовать стадии
расrсрывать
причины развития;
иметь представлеЕие
и групповых
о ситуациях возникновения lчIежличностных
конфликтов;
харакl]еризоваIь безопасныеиэффектиВНыесllособьlизбеганияИраi]реtI]еНИя
.конфrIиктных сиrуаrций;
снижения риска конф.rlиlста и безоltасных
иметь навыки бе:зопасного ilоtзе/l,ения /,lJIя
действий [ри сго опаошых проявлеIrиях;
с помощью третьей стороны
характеризовать способ разрешения кошфликта
(мелиатора);
иМgТЬпреДсТаВлеIIиеобоIIасЦыхформахflрояВпеflиякошфликта:агреосия'
домашнее насилие и буллинг;
общения;
ме)IшиtIностного
характеризовать манипуляции в ходе
маниIIуJIя,ций и знагь сflособы шро1,,иl}ос,,гояния
раскрыr}агь приёмы расшознаI]ания
ей;
противозакоI{ных проявлеший мапипуляции
раскрьшать приеlчIы раопозшавашия
которы0 могут
(мошеrrни.Iество, вымогательство, подстрекательство к действиям,
преступшую, асоциапьшую или
IIричи}lить вред жизfiи и здоровьIо, и вовлечешие в
защиты от flих;
деструктивную деятельность) и знать способы
и опасности, связанные с
характеризовать современные молодёхtные увлечения
ними, знать Ilравила безопасного пOведения;
с незнакомыми людьми,
иметь навыки безопасного поведения при коммуникации
в информациоЕном
Предметные результаты по модулю N9 r0 <<Безопасность
пространстве):
(цифровая среда), её харак:герисlи,ки
раскрываI,ь ]IоняI]ие
информаllионных,и компьютернБtх уlrроз;
объяспять положительцые возможI,Iости цифровой ср9ды;
и
приtsоi{и]],ь IIримерь1
харакТсриЗоВаТЬрисl(ииУГрозыприисПоЛЬЗоВаШииИптершета;
лIеобходимые для предупреждения
зI{атЬ общие припципы безопасллого поведения,
пpooTpaI,IcTBe;
возникIловошия о,'асIIых ситуаций в лич'lом цифровом
характеризовать оIIасные явления цифровой среды;
программ и прило)tсений, их
классифицировать и оценивать риски вредоносных
ралзновидностей;
иметь навыIси соблюдения правил киберr,игиены для
предупреждения
возни.кноl]ения оI]асных ситуаLtий, в цифро,вой среде;
:заllреш-цённоr,о конl]ента в Интерне,ге
харакrcризоваI]ь основные l]и.I(ы ol]acнoJ:o и
,и
харак,гери:]оваI]ь eгo при3наки;
оп,ас,нtrстей llри исIIоJIьзовании Ин,терне,t,а;
раскрьш}агь шриёмы расшознавания
Heтe ;
и:JоRа I]b ilротиl]оilравн ые дей сr,ви я в Инr:ер
характер
r,rеобходимых для
им9ть I{аI]ыки собллоделлия правил цифрового поведенияо
Иtлтершета (кибербуллишгzt, вербовки в
сшижеция рисков и угроз при использоваI{ии
и группы);
разлрlLlпьlс оргацизации
их признаки и опаспости;
характеризовать деструктивIIьlо теt{еIлия в Иптершетс,
Интернета,
иметь навыки соблrодения правил безопасного использования
вовлеаIения в различЕую деструктивнуIо
Необходиtчtых для снижения рисков и угроз
-
деятельность.
Предметные результаты по
модулIо ЛЬ
11
<<Осr,rовы противодеЙствия
экстремизму и терроризму)>:
(]]ерроризм), раскрыI]ать их соi{ерх(ание,
объяснltть IIоняl]ия (экс,rроми,зм) и
харакТериЗоВаI.Ь1.IриЧины'ВоЗМОЖныеВар,ианТЬIIТрОяI]JIенияииХШосJIеДс,гВия;
харак],еризоRаIъ их
шрояtsл,ения террор,истических актоt],
раскрыва1.ь цеJLи и формы
последствия;
системы, роль личшости в
раскрывать оOIловы обществеtл}ло-государствеrлной
противодействии экстреми:зму и т9рроризму;
ЗI{аТЬУроВ!IиТеррорисТическоЙопасilосТиицsЛикоптрТsррористиЧоскойоперации;
харакТериЗоВатьПриЗнакиВоВлеЧениявТеррористическУюДеяТеЛЬность;
име1ь на1I]ыки собJIюllения IIраI]иJI ант,итеррорис,l,ического повеl.(ения и бе:зс'lпасных
действий при облlаружении признаков вербовки;
иметь 1rредставлOние о призшаках подготовки рi{злич}лых фор* терактов, объясllять
11ризшаки подозритеJIь}{ых предметов, иметь I"Iавыки безопасных действий
обшаружепии;
иметь тrредставление
о
безопасных действиях
в
При их
случае теракта (нападение
террористов и попытка захвата заложников, попадание в заложники. огневой налёт, наезд
трансrrортного средства, подрыв взрывного устройства),
юl
Ol
Ф
н
д
t
9Ё
члБ
ЕчЕ
няь
ч,/
л5l
Ечl
t-] ol
еt
Ii
ц
о.:
п
х
ЕЁЁБ
6
El
г.tl
Ol
gЕ
&
Ё€l
bEl
E=l
\аа
йl
пl
O\l
*l
El
ь4
ýl
лзl
йЕl
-l
El
ь4
ýI
лзl
l+
i_.]
чl
ol
Bsl ,6а
Esl
иЕl д Ёl,
дЁl Efrl
*l
El
ь4 ýl
\оl
Фl
юl
Ol
+l
(Ёl
ýl
El
иl
o\l
*|
иtl
o\l
O\l
B€l
B€l
юl
Фl
юl
\ol
tпl
o\l
чýl xýl
9il
й:l йы
iJ
л-l
ol
E*l
ýsl ýsl БЁl
Eýl
ёа ба
ý
ЕЁl дЁl фЕl
B€l
Ё€|
{-il
Ф
ч
о
Ф
ýц
Utr
х\о
trЁ
q)
д
д
о
:l
Fr
Fb
(J
Er
ёч
ь(Ё
сЁ
о
ф
н
()
Ф
t
tr
о\
\о
с.l
г.-
\о
tcn
Ф
а
ь(
н
}-l
ll
i{t
д
о
д
!{
l-(
н
l*{
liР)
l_i
li
н
Е
U
н
lr{
9
id r\
Ёiч
HQ
ч
ф
о
о
Ф
о
Ф
l*(
ё
q)
,Еd
ан
lr
но
(.)
>, trf
ýю
ts
Ё
ч
6)
(!)
8s
9Б
Ф(J
arl
сl
а
Ф
ýд
дЕ
Еz,
бц
Еiri
ý3
о
цl
х
Ф
=
н
а
о
ýя
HEl
яЁ
о
ý;
ьн
=
жd
йаr
Е
д
9
н
о
,
ц.
н
цЁо
х Ыз чЁ
.чЕý
!ч
!чiн
-оо
ъЕ
дýа
БнФ
!а i;
Е{
>,ý
ц*
кФь
осео €8
дф
lд
ю
trц
зЕ
Ед
яЕ
tiO
lo
lс')
i+{
(t1
д
д
ц
н
о
о
о
(€
н
l()
ýЕ= lrд
=t(Ф
лФФ |lд
ённ
ьЕв
lцt
ц м ц lя
€zхоЁ\Ё io д
о
н
р
F
d
д
н
о
о
*
о
св
н
о
cf)
цФ
д
Е
ьк
о
д
д
дl
о{l
til
ol
0)
д
F.
о
q)
Ёl
ol
н
ю
о
д
trl
Фl
о
о
д
о
а
о
(d
t-r
Er
н
со
цФ
нх
ьЕ
ц. !i
ri li
Ёр
Нф
Ф
н
ц
н
Ё{
н
о
ь4
ц
ц
l-r
1
-ol
C.i
с.)
*
и)
ю
ц
о
Ol
Фl
пl
O\l
Фl
Фl
o\l
O\I
И)l
r.1
t'.)l
l
El
El
\l г*l
*l
El
*l
*l
el
*l
El
Ol
Ol
Ol
Ol
Ol
El
чýl
чýl
xýl
xýl
лJl
ql 9ql
ýэl
чl
i+
S4
E]
E]
ts.{
,-.l
El
Jоl
(Ё 9l =чl
dOl
ЕЁl Ёfl Ёfl B€i fi€l
(l)
ts
д
l
Фч
хя
лдЕi
Ol
o\l
O\l
Е Ф'qj
НЦr-
аý Е s
Еýý.$
6 gЕ &
ý .-sl ýsl ýsl ý -sl ý
\а Kl Ёкl \а
Kl бкl
дЁI дЁт
дg
*el
дя ЕЁi
Ф
9
о
ЕЕ
kц
х\о
|r'E
Ф
д
дl
ol
оl
о
зi. х
оl
Ф|
trl
9l
Фl
ь
о\
ю
ь
(a)
\r
cn
Ф
(J
Erl
El
цl
\<{
дl
Z
=,
.*a'
*
(ý
a,
q)
tr
д
о
а
ц
с{)
а
Ф
ЕБ
tЕ
Еа
Ер
U
U
сЁх
Ет
ко
а
а
ра
д
н
о
о
н
о
(€
tr
цо
сv)
со
х
ч
о
Еъц
ýо
ыЕ
аtr
ЕБ
Фо
од
с)Ф
оtr
=Ф
д
дý
ьЪ
Бý
кк хсd
оо
чJ
до о. >6
о
=
ъФ
н
о
*
(ý
Еr
о
о
ф
д
н
о
о
*
о
н
сd
о
с/)
о
ц
ц
ькtr
о
ц
!
д
t-.
о
Ф_
о\
4
0)
Ё
н
аl
()l
cn
\f
Фl
оl
(,)
,I
о
Фl
trl
Q]
цl
нl
Ёil
ч|
ц1
ц|
)-.]
El
ц
(a}
ol
l
l
Rрl Ёl
trl
оl
о OI
.Cl
c,i
L
о
g]
l-.j
5ъ
ol
Ём trl
tl
'1
Е
l
о.
дЁ
до
но ц н
оо.
он
Fл{
оа
аdо
fiн
ajy оа
цl+
-(€
59.
ао
х.а
дý
l
l
Фl
o\l
9Ё
дБ
ЕчЁ
д
ьlýl
ь4
x_i$ Ф
Аgч9н
ц
ЕЕ1$
6 ЁЕ
в.
el
*l
ýl
чýl
:tl
s+l
(+rl
(+rl
aOl
B#l
bEl
ý\l
E*I
Фl
ýl
*l
ь4ýl
л5l
El
*l
(l{l
el
\all
-о|
*l
*I
O\l
tлl
El
ч\l
лзl
\l г-|
Бdl
E*l
Eёl
Eёl
цдl
цдl
цдlЁ+
o\l
Ф\l
tall
El
чýl
л5l
ь4
E€I
БЕl
ýýl
Ен
цдl
цдl
цдl
El
ýl
л-l
i.l ol
9EI i1dl
:Ol
u .j4I
B*l оБl
БЁl Бdl
Eýl ý\l
ёа
ý f,l, Еёl
Е€|
-\l
,Е
Ен
цдl
Её+
цдl
Ol
B*l
ý€l
Ё#|
bEl
-{l
Ol
O\l
йзl i{dl
9El
_Ol
Е1 dl
B€l
БЁl
Е
Иll
оёl
9Ё
Ol
Ф\l
O\l
иl
*l
*l
Ф
Фl
Фl
Ф\l
цпl
9rts
iЁ?
jii
F_.L t
о
о
Ф
ý,:
t/H
о
-:
]
Ф
д
д
дI
ol
е)I
сЁl
lо
lФ
lH
l
ts4 lJ
ц\э
}1
Ё
е.)
lФ)
lц
lo
lE
Ir
Ф
9
н
lli
сd
ф
н
о
l-(
l+{
Ё{
>D
ц
lt
ýФ
trH
оо
aа
::(d
!t
=
lJl
li.1
li
сl
н
)4{
tsд{
lti
I
д
F{
l_t
9.1
Фl оЕ
Ёо
нН]
а.
ý
Ец
Ci
ýо ýrdx
х9
(ý-
cn
U
U
li
.--)
ь(
ф
2
Ф
з
4
)ýl
ol
(dl
,Е$
FЕе
аБ 9
99
ц
ц
въi
БЕп
оý>.
БiЕ
c_l -0] id
ЕЕý
Е9
Е}Ё
н\Е
,Еьт ЁýЕ
Е9
Еtsё нчц Е
юн н еЕ ýЕ
Фýо 8-ýЁ
*р
o0j тaiO.ý
trto Ёýн
о.tr
fd
.Ol
c.l
cn
o(d
цЕl
иl
.9о
,Ёь
оЕ1
яЕ
йЕ
чЕ
б
н(Ё
ý4
iдi
(ý_
дtrl
н
!
ýtf
ýfr
нб он
Оа.
о.,
Ф!r
gЁ Ё|
Uo
Еýд
ЕЕ
цЕЕ
r!(€
о.q)-г
ai
нк
яв9
н\о
соо йФо
cf)
и
Е
д
н
ч
о
ч
l
I
I
l
l
l
l
l
l
Bl
нl
>,Ё
ЁЁ
йв
К
нс)
н ,а,
c_r
ý;;
(ýo
ýн Е
НЕнЕ
ьхцх
l
I
l
l
l
l
al
El
оl
лФl
ЕЁЕl
нйЕ]
ýýýЕ ЕFЕ
l
ý Её
ёErE
н
qJrrЁц
Еý
н,о,
нО
нЁý
во
Ё'н'Ф
фо
ць4Б
Фц
tJtr
н ее
оý вцýЕк
оо о йо{rб 5ь Б
мс)
(В )ý
Ц'ý
ю
Ё
ь
Есt
оо
Ol
Фl
иl
*l
El
ь4 ýl
л-l
*l
El
\l
л5l
ь4
tall
\пl
}_.l оl
F.] ol
rol
-ol
Ё#l
iЁ #l
Бdl
Eýl
5Ёl
E-\l
\аа
д Ёl,
Еёl
цдl
Ol
Ol
Ol
\oI
Иll
rall
lall
o\l
o\l
o\l
o\l
бl
-ol
*l
#l
El
El
ч\l
лзl
чýl
л5l
ýяl
9ql
ij El
B€l
la
F..l
;а
F.]
чl
ol
чl
ol
E*l
gsl
дýl
ЕЁt
ё8l
o\l
лl
El
\..i г*l
9el
,_.1 Ol
_Ol
Ёj #l
bEl
E*l
,ёа
д Ёl,
*l
8l
ь4 ýl
-Jl
,_] Ol
B*l
c.ll
()l
onl
()l
ool
()l
Ol
ооl
()l
El
El
Фl
Фl
Ф
Фl
tl
г.*l
o\l
бdl
цl уцl чЦ
оЕ
9ql
9El
iо
F.] оl
аоl
Ё#l
ьЕ1
E*l
Ё#
н
ýsl ьЕ
\аа \а8
ý
дЕl
()l
(dl
(nl
ь4
Е*
бз
ё81 дЕ
д Ёl,
Bsl
dl
и.Е
+..
уцl
9El
Ё€l
Бdl
Eýl
\аа
д El,
ь4
о
F.]
Е
о
F{
о
н
ю
ц
о
txi
Аýн Е
Ё*qЁ
EF}[ý
в
(в
уФ
о
н
о
ц
ц.
о
н
I
I
l
l
ý4
(d
iо
фхtrlЕ
lý
l
ц
Ё ЕfiЕв
ЁЕФЕ!?Е1
ýхвя.ББ
Ф Ё ij гд tr
о\
о
д
F{
о
о
(v)
xl
д
Ф
н
ь
trl Ф
ьl Ф
xEI
d
оФl
о
s>Еl
tr
ЕЕý
tr
a,н tr gýЧ
tJцФ
н
i_. qJ н
о
вкб
б
*ж
Ечс ьЕ Ё Kol
sý
vФ
ЕRя
ýtý
оу
ФЕý tЕU
ýtr
ннн q ý,5 ЕФ
ocn
\оýF
о xd й Ё9 Фý
Ё
c.l
ю
Фл
ýg
ЁФ
х9
ýь
Фr{
кк
дк
>ý
,9Б
bl
Нх
дц
Вх
юн
trц
\J i, Фо
BG
н
ЕН
tЁь
оý
оц
Ёц с)Ю
9сl
tо
оо
(ýts Бб Еý
trд
Бх ýФ
нн
оtr
Эк
tЁ
Hlr
Е9 ц.н ооя]ý
gjl \оk
д*
-Ф
Е,Е
цк sý
Фý
tsЕ Е
ц
ьа
еU Ф0)
оЕ
Ев
Ем
х0)
Е"ý
в
ýв
оý
ла
оN Ljtr Uц о
L., о
cn
g
нL
t
-i
ra)
ю
а
ф
б
а.
н
хн
ц
д
о
н
\о
Ф
Ф
ц
хФ
а
ьк
Ф
а
г-
Е
и
Ф
о
н
ц
ьн
ц
ю
ýр
Е9
нtl
Фю
},о
Ен
хо
у6)
оЁЕ(
кýý
ýцЕ
охд
(d tзо
хю ц
йýts
Ф а.о
цtrtr
i'lч
оо
ю
ф
д
н
о
о
(,)
сd
н
о
(v)
0)
\о
ЕЁ
о.
сd
хо
о\
sф
ч
о
*l
о
ф
ю
(€l
с0
(d!
tпl
.dl
Ф
Фl
0)
ц
ь4 Цl
9El
Jol
ч
о
о
сл
Ё#l
0?
€
Ф
\о
чФ
Е
ý
а
Ф
Ф
Ф
.(d
(Ё
Ф
оо
(€
\
U)
!
el
(Ёl
(d
Фl
c.ll
о]
нl
.dl
.о]
-]
an]
-+|
Фl
Ф
чп ,JЦ ь4€ ь4 цl ь4 Цl ьаЦ
ь4Ц
л5
л5l
лс
лз
ч] *ч
9q
i+
i+ч
b+q
)+ч
}_.l
о
F.l
о
9El
,-] о
F,l о F]o
F]o
rо
do
ао
Ёд
ýя
gq ýd9)б;i uJ4
gФ ýЕ
рq B€l Ёi # 9Ф
ьЕ
ьЕ
ý\
ý\ ьЕ
ý\ ьЕ
р1 {
,ё
юN ,ёs \а8
\а8
sl
ý+l
ý lal
йЁ дЕ йЁ дЕ
иЕl
bEl
ý\l
trl
bEl
Е}]
\аз
й.Е
lI
Fлl
Ol
ool
OI
OI
-ol
-о|
#|
пl
*l
Фl
ь4 Цl
л
:Jl
йЕl
ь4
лзl
\l
*чl
,-.{ Ol
-lc_r l
оl
*l
()l
-ol
Фl
_ol
Фl
Ol
Фl
ь4 Цl ч,z
El
_ol
Фl
л:l
л5l
*чl
i+ч
ts{ оl ,-] о
ýEl
gq
ьЕ
ýs ý\ Esl Esl ьЕ
ý\
юь \а8 ба ёиl \аз
йЁ йЁ дýl дя й.Е
E€l
*|
()l
Фl
O\l
col
H*l
Jo
Ёд
ý)б
ьЕ
ý>
н.\а8
ýi+
иЕ
Ol
ь4 Цl
л5l
!,
i_.]
aOl
чl
ol
Ё#I
bEl
E*l
Ёкl
дЕт
о
|]
хк
+
сб
ýх
ýбз
ij о- ý\<
но, l-.li
liH
нЕ к9
оЁ
Фх Ёйý
Ён Фц;t
ц t-i с)
эЕ
Фdtr
хд
оЕ1 5Ее
а.d Е эЁ
trЕ
хý ýЕБ
Бa 9йЁ
б)
Li
cn
bd
ДнR
с..1
с)
к
Ф
о
rr
о
о
а
о
к
d
><
Ф
а
сd
C.l
N
х
х
)ý
д
&х
ц
х
о
н
о
сЁ
х
9
Е]
о
tr
д
з()
о
о
tr
о
со
а
(в
ч
(ý
о
о
ф
н
д
о
о
(ý
cf)
Ф
ц
ц
cn
ý
cn
N
Ф
сS
HF
до
х
к
Ф
*
ц
с)
5
5(d
s}
!],
Фх
.п 0)
Фн
ЁФ
а.О
ЕЕ
HEl
аQ
5
цi
ао
Efo фх
ч(d
ýФ
i1 о
5Б
F
=с)
ifi
к ijg нх l-iдРKt ЕЕ 5>
(Ёв
)ý
нЁ
Ф
Ht{
Нх
(J ý,.
лý
ii )ý
д
RЕ
trц ц
с)хн
нФ
н
Фн
>ч
о
ЕЁЕ
ин
8х
ох
Htx
lЁо
tsд
нЕ
Фчý
Uo
оiq
о
Etr
(dы кЁ
(dtr
сао
(d:1
н
trо
о!)_ Фно
о
оЕ
qýа
Ё.Е
с)м
Ф(ý оtr
Фн
Фё
Ф
ЁfrЕ
lд др ца l
gЕ
д
ча
цS
-t
cn
Цоr
=о
оtr
Ol
O\l
цпl
El
*t t
Ф
а
ý
-ol
Фl
-оl
Фl
Ф
чýl хчl
i+ чl
д
ФЧ
Eqr9
ЁЕiЁ-
еФl
tl
ЁI
-ol
;l
Ф
-+l
Фl
9El
6
дЁёЁ
B*l
Бdl
E*l
,ёа
йЁl
K!l
F] ol
aOl
Ёgl
!)бl
Esl
\а
Kl
дg
оl
о
.+
(ic
О\
сt.!l
()l
ool
ФI
о\
.а
c.ll
8]
.ý
c{l
-ol
Фl
-ol
-о|
:+l
-о
Ф
о
c.l
Е
Ф
bEl оЕ ьЕ
Eýl Е* Еý
\а Kl |.о х юх
дя дЕ дя
Фl
(,)
г-
c.l
о\
'd
(\
c.l
.о
(I)
-о]
Ф]
ч,ч Е vEl ч,ч Е
лз л5l чl S4q
)+
,_l оl F..l о]
ао| 9El
аоl
в9
ýдl
ý4 #i
Ёfl 9цl gq Ё#l ч9б];{]
оЕ
БЁl
ý>]
ý\ bEI
н ýýl E*l Es| аЕ
Eýl ýsi
,ёз
\а
Kl
\а
Kl ,5а
ýл
ýЕ]
Ен
цЕl ýЁt иЕl Eýi йts дЁl йЁl
wЦl ь4€ ч€
s.z Юl
ь4€ лз|
лj
-э
9q
;+ч
El оl Elo
,_.{ о E] о йьl
:о c9l
gя Ё,к
ýяl
ýя
gФl 9б 9q с)х
н: E#l
эil
(\l
c.ll
Ф
l+
оо
Ф
иl
ь4 Цl
л .Jl
9чl
l.] Ol
ь4
ýl
F]
о
.:]
ýфl
El
с9
E{х
Ф
g
9
Ф
tr
ý;
!ц
х\о
trё.
(l)
д
д
Ф
Ф
9
ф
з9
ь(а
Ф
lr
Ф
9
о
Е
#
Ф
к
Ф
Ф
Ф
о
о
Е
(€R
о.
н,фсd
,1
ь
сl
U
(,
zс)
з
dE
;н
фо
н
,gн&
aj >lC)
(!)
зr-
хв
йо
Ф.н
,Ё
\о
х(в
Ф
д
д
н
о
9
о
ýql
нtrl
о0)
оzЁl
Фох
ýо
до.
обц
Фi<
а. ti фlrЁi
lr li двЁ
Ен9
rr
д
Ф
Ф
н
*
Ф
к
Ф
rr
к
д
qd
н
Ф
Ф
d
ц[
Ф
ts
а
ь
а
о
сd
а
кнtr
Ф>
а.о
trх
к
Е(Q
Ен
ijý
Ф
н
(,)
оtЁ
)ýы )ý
нd
Ф
д
Ф
о
а
о
к
Е&
с)
ц. \о
оо
Ец
ыЕ
ыц
о
к
Ф
tr
Ф
цtr
ц
сон
н
:оа
оо
ц
с)л 9Ё
Фý
Ф
Ф
q
Еý
ио
:ь
до
о
нЕ!
Ек
Elr
н
ýЁ
о gн Ны
о
о,Ф
нн
о
сЁнld
н
EJ
tг
ЕФ(ý
trк g8 бнЕ
оо
о
ФSн
ФФ
Ен юts
Ф(d
дЕ дgЁ 69, о
цФ цЕ
са
\f,
la)
к:8 ю.;
ER
0)а
Fl
о)ý
а
о
х
б
д
:Ф
к'Ё
я.Б
хg
m
о
tr
Ф
о
(,)
(d
tr
о
о
Ф
ф
о
н
Ф!{
Ф
Er
0)
'Б
ýr
E{ý
(g
(.)
сd
cf)
н
olý
LH
Е
д
н
*
о
зн
ý(в ý(
нФ
Ф
н9
Ф: €i *
ýю
Фх Ф
Hts
d
ои
ч
кы
нý
хн
ajo EEi
вФ
t.i i-l ýЕ
ьь4 ,а,
ЕrФ
Ф-.е
о- ii
Ц
8-й
*,б
li
d)
1_1
,a
Е
о\
4
.Cl
N
ю
ь
оо
о\
c.l
0о
гt
са
-о
Ф
(dl о
Ol
ь
\пl \о
ЕlЦ
чц \l
-э лзI 5
н,a
,_.,l
о
F]
olo
: Ol О
ýя Ёj #l#
9q
9Е
dl Ё
ý\ ,!5
Е tlý
иl и
бк
дЕ Е 1€ €
Ol
trэl
И)l
O\l
оо
сГ\l
el
cnl со
_о
-ol
Фl 0)
Ol
*l
El
Ьdýl
л5l
El
чýl
оёl
;-..l
*чl
F.{ ol
oI
Ё€l
Бdl
ýSl
,ёа
д Ёl,
m€l
БЁl
F\l
,ё 8j
дЕl
(ý
о
дФ
ь4€
оЕ
,-l о
ао
ЁЕ
Фб
ьЕ
ýý
,Еа
йЁ
о
о|
rn
с)
Ф
*n-
Nl
{l
ý
_ol
-о
-о
Фl
Ф
\lE g€l чЦ
л5
л5l
л:l
,-.] о ,-.] OI ,{о
!Yи
gя aOl ао
_Фб Ё#I бъ
9Е Бdl ьЕ
Е* Еýl tr\
бк бзl \аз
ý
дЁ дя и.Е
0)
+.|
оl
d
q)
(ý
rall
с\
оо
ю
(a}
о\l
ý
*l
-о
Ф
fil
!.l Е ь4 ýl ь4Ц
лз л5l
цпl
-1-
Ф
9r
ао
)+ч
Ёо
g,я
,-.] оl F.l о
aOl
ьЕ
ý\
\аз
йЁ
ьЕl
ý*l
\аз
дý]
9б
Ё#l Ё#
ьЕ
ý\
юк
дЕ
€l
dl
\ol
+l
_ol
Фl
чцl
9Ёl
Ё€l
БЁl
ý\l
,!
иl
x8t
дЕl
о
)ý
н
ьtr
о
ФР
Ёý
аб
а,Ф
Е
д
rHl
J*l
о
а
о
Е<
Ф
а
н
д
зн
Я,*
Е FЕ,Е
ЧУяsЧ
*9
ЁЕЕЁЕ
ФR о
9Е >х
L.l ai
8Е оЕ(
ýt
Ux
cn
аЕ
0-(.)
t
i
l
,Bl
Е,х t
Е F Е,Е,ý
ЕЕ Ё ý Ё
ЕЕ8еý
эЕýBЁ
яЕ>{ц
ýа>{ц ЁЕЕBЁ
Ёвg Е 3 ЁзЕ Е Е
[п
ю
о
ц
о
н
д
н
а
sЕI
::б
5h
ц
ц
Ф
ю
со
о
о
д
ю
(в
ф
оtЁ о
El
ý о
о ifi н
о
он
Ф
rO
tlý
д
ФФ
ýк *о
н
Ф5
5Е
хсо ц
(tl
lл
\JФ
г*
х
(dо
(d
со
Ф
оо
Ьх
юЕ
Фж
ýЁ
ьЕ
юЁ
8ё
оЕ
,ý{
ч
ю
о
о
ч
д
ю
о
Q
]ц
о)ý
*Ф
нО ]о)ý
-д lкД
Е9
Фц ýн lýt!
trtо
Ёч
цн
t1 о 15?
>,о trФ
5ч
сdн
вý
нс)
;lr
Fн
оа ЕЁ
дЁ
rда zЁ .:р
со
Фd
о\
d)
N
cq
ý
н
о
о
*
х
о
Er
о
ц
н
со
о
9Ё ФФФ
9g
Еа
Ь5 dкФ
Фн а
ЕЕ
о
tsо
к
trо
Фtr dд
dý ji.8,х
Ёй
I
ь4
чJФ
c.l
N
;-..l
cn
N
9
кý
цts
Ёý
Еи
хю
г8
а.У
Ф
нý
о
як
оо
кн
Фýх
iдi
tN
(dl
El
юl
ýl
-оl
Фl
bZ
€l
9е]
F..l о
ло
Ёi #
ьЕ
ý\
\а8
ýf;
цд
c.ll
(Ёl
€l
юl
эl
юl
-оl
Ф]
-ol
Фl
_оl
Фl
tl
Фl
бJl
oal
gа
ц$
ц F,.
rд Or
=о
оtr
1
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
процЕссА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Учебник: основы безопасности жизнедеятепьности:
8
класс: учебниrd д.т.
2,
9
класс: учебник д.т.
Смирнова - Москва <Просвещоние, 2019 г.
Учебник: основы безопасности жизнедеятельности:
Смирнова - Москва <Просвещение, 2017 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛrI
1.
Учебник: Основы безопасности жизнедеятельности: 8 класс: учебник/ А.Т.
Смирнова - Москва <Просвещение, 2019 г.
Учебник: Основы безопасности жизнедеятельности: 9 класс: уrебник А.Т.
Смирнова - Москва <Просвещение, 2017 г,
3. Федеральная рабочш програN{ма | Основы безопасности и защиты Родины. 5-9 кпассы.
Москва 2024
2.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК htфs ://m.edsoo.rr/7й
1
Ь590
